2019-2020年二年级语文上册 大自然的语言 4教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 大自然的语言 4教案 北京版 教学目标： 1.知识目标：正确认读本科三个生字、掌握十二个要求会写的生字。 2.技能目标： （1）正确、流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （2）引导学生联系生活实际，了解大自然的语言。 3.情感目标：激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。 教学重点： 引导学生练习生活实际，了解大自然的语言，真正走进大自然、热爱大自然、观察大自然、探索大自然。 教学难点：如何让学生主动的去热爱大自然、观察大自然、探索大自然 教学过程： 第一课时 一、情境引入。 在上学期的第一课我们学习了哪篇课文？ （生：走进大自然； 师：对 ） 在那篇课文中我们欣赏了大自然的景物，走进了密林、穿过了小溪……，享受了大自然给我们带来的无限情趣。今天我们再次走进大自然，去聆听一下大自然的美妙的语言。（板书） 二、目标展示。 1.学会本课的生字。 2.课文向我们展示了哪些大自然的语言。 三、一读课文。 ①师：请同学们打开书轻声读课文，勾画出新字词或句子，并标出自然段（学生开始读文） ②读完课文后小组质疑答疑，通过工具书、“资料库”解惑，组长记录，解决不了的问题。 ③全班质疑答疑，师生共同疑惑，扫清阅读障碍。 ④检查生字、新词认读情况（认字表、写字表） 四、二读课文。 ①学生自读课文，看一看大自然都向我们展示了哪些语言。 ②读完后，小组交流 ③全班展示（说一说） ④小结 板书（课后训练题填一填） 白云高飘—— 晴天 蚂蚁搬家——（ ） 蝌蚪游游 五、书写指导。 师：同学们我们再来重温一下这节课的生字。 1.常用方法： ①形近字 ②顺口溜 ③象形 ④会意 ⑤形声字 ⑥拆字 ⑦笔画 ⑧字谜 小组记忆字形、并组词 2.重点：晴 是“日”不是“目” 指导：搬 雁：是两“双人旁”不是 “单人旁”，是“厂”不是“广” 略：是“田”不是“口” 撒： 读sǎ 和 sā 六、课堂小结：汇报一下你的收获。 第二课时 一、情境引入。 师：通过上节课的学习，我们从课文中都知道了哪些大自然的语言。 生： 师：同学们总结的都不错，这节课我们接着学习一下这篇课文，看一看作者为什么说大自然的语言妙不可言？怎样才能发现和懂得大自然的语言。 二、师： a:请同学们自读课文，利用课文中有关的语句思考一下 b:小组交流 c:全班交流（师：注意引导人们如何利用这些自然规律，如：预防天气、科学家研究……）并把有关的语句读一读，师可适当指导） d:师生小结：大自然处处都存在奇妙的规律，只有努力学好文化知识，认真观察才能发现大自然、探索大自然。 三、联系生活实际。 1.展示搜集的谚语 2.结合实际谈谈谚语给人们带来的好处。 四、当堂训练。 1.你能把你最喜欢的谚语像课文那样写成小诗吗？试试看 2.展示评价不要过高 五、小结：这节课你有何收获，你以后怎么做？ 六、课外延伸： 1.把你最喜欢的谚语，写在采蜜集上。 2.把你的小诗改一改，读给别人听听。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 大象博士请助手 1教案 浙教版 设计意图：1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4．在课堂中进行差异教育的研究。教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。2．能找出并理解表示动作的词。3．能有感情地朗读课文。教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。1．什么叫“博士”？“助手”呢？2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。练习 1．看拼音写词语kǎo shì zhuàng fān lù qǔ( ) ( ) ( )你还学会了哪些字词？请写在下面的横线上。反馈：“考试”的“试”要注意什么？“撞翻”的“翻”是什么偏旁？3．写了几个？写了三个的有没有？两个的？(还要评价写得是否端正。)4．预习的时候，你发现什么问题吗？二、学习一、二两段。1．教师背诵第一段。什么叫“布告”？大象博士的布告上会写些什么？2．布告贴出以后，有谁来报名了？把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说？谁能换一种句式说？(1)用逗号，不用句号。(2)用上“也”。(3)用上“都”。(4)换顺序：来报名的有……3．齐读第二段。三、学习课文第3—5段。1．大象博士最后录取谁当助手？(1)课文哪一句话很