2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子3教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子3教案 语文A版 学习目标 　1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 　3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 课前准备 　1.生字、词语卡片。 　2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。 第 一 课 时 激趣导入新课 　　今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读） 　　读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问） 初读课文 　　1.老师范读课文，初步了解课文内容。 　　2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。 3.标出自然段序号。 检查初读情况 　　1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。 　　2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 　　分段练习朗读 　　第1自然段。 　　a.自由读第1自然段。 　　b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？ 　　学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人） 　　第2自然段。 　　a.自由读第2自然段。 　　b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊） 　　c.指名读、分小组读。 　 第3、4自然段。 　　a.自由练读。 　　b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。 　　c.指名分角色读，小组分角色练读。 　　通读全文 第 二 课 时 检查复习 　　1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。 　　2.朗读课文。 　　讨论 　　1.国王为什么要选雄日做继承人？ 　　a.小组讨论交流。 　　b.汇报讨论结果。 指导书写 　　1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。 　　2.学生先描红，再临写。 　　完成课后“读读想想” 　　1.指名朗读，齐读。 　　2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等） 　　3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同） 拓展练习 　　续编故事：雄日当了国王以后…… 附送： 2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子6教案 语文S版 　教学目标　　　1、正确流利、有感情地朗读课文。　　　2、随课文认识15个生字。　　　3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。　　教学重难点　　　1、掌握本课的生字，新词。　　　2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。　　教学准备　　　　课件。　　教学过程　　一、引趣激情。　　1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？　　2、揭示课题（板书课题）　　二、初读感知。　　1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。　　2、检查生词。　　（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。　　3、练读课文。　　在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。　　三、合作释疑。　　1、课文质疑。　　课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。　　2、合作探究。　　老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。　　4、汇报交流。　　看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。　　四、深入感悟。　　1、读课文1~2自然段。　　请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？　　2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？　　让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。　　3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。　　（1）第一种情况是什么？找出句子练读。　　（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。　　导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）　　总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。　　（2）而与之