2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 2教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 2教案 冀教版 教材分析： 本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。教学目标：1.识记14个汉字，学会写8个生字。 2.由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色。 3.通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。 4.收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。教学重点： 1.识记15个汉字，学会写7个生字。 2.了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多。 教学准备：1.教学挂图2.收集家乡的图片资料；准备生字卡片。教学内容：　 学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的美丽景色，学习生字词。教学过程：一、导入课题：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。二、我们先来观察一下图画仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说给你印象最深的是什么？（及时评价学生的描述，也可以采用互相评价的方法进行）板书课题：水乡歌。（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？三、欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点？四、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组讨论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？五、指导学生美读课文（1）小组内分段来朗读。（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢？（3）指名说一说。我们读了课文再来看一段有关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？（学生随乐曲欣赏录像）六、学习生字： 小组内划出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法：（1）指名说一说：你认识了什么生字（2）小老师领读生字（3）生字游戏：对对碰七、深入理解课文（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出有关的小节在小组里读读试试。（2）通过读课文知道了水乡什么多？（3）男女分读再全班朗读并指导背诵。八、知识拓展：1.你想对水乡说什么？你还发现水乡什么多？2.现在水乡的景色也受到了污染，你想对水乡的人们说些什么？我们要保护好环境3.我们的家乡什么多？九、练习： 让我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文。总结并评价十、作业设计：收集有关家乡发展变化的事例。板书设计： 水乡歌 水多桥多船多歌多 附送： 2019-2020年二年级语文上册 水乡歌 3教案 冀教版 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会祖国山河的美好。 重难点 感受美、激情创作。 课时教案 个性化教案 情景引入：通过课题你们想知道什么？ 生:我想知道水乡在哪。我想知道水乡什么样。…… 二、自学指导：学生自由读诗，把预习中遇到的不认识的字不理解的词在小组内解决，读完诗后在小组长的组织下交流生字生词。 三、交流研讨 （一）字词情况 1.组长指名读课文，（纠正字音）二类字读一遍，组一个词。 2.一类字书写，组两个词。找形近字记忆字形，并组词 区别同音字，并组词。 3.解释重点词语，找近反义词。 生生质疑答疑 4.教师抽查文中的生字词，指名读，开火车读。 5.检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以进行评价。 （二）交流课文内容 1.轻声读诗歌。 思考：水乡给你留下了怎样的印象？ 生：水多 桥多 船多 歌多 师追问：你是从哪里知道的？ 生找出相应的句子谈感受。 2.水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？ 师：水乡是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？ ??（1）小组合作有感情读课文 ??（2）让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听 ??（3）学生评价 ??（4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。 四、质疑答疑 可以提上面的几个问题 五、综合练习 1.引导学生谈谈自己的家乡。 师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？ 生交流。（楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多……） 2.师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。 生：先小组内激情创作，然后班内汇报。 3.书写生字词 （1）观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。 （2）生提出自己不好记、不好写的字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片） 3.师生共同仿写，然后交流展评。 4.扩词练习 六、课堂小结 可以谈收获 反思 第 第 PAGE