2019-2020年二年级语文上册 江畔独步寻花教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 江畔独步寻花教案 语文A版 　一、教学目的要求：　　　1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情　　　2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思　　　3、背诵这首诗　　　4、利用学校园艺景点资源引导学生创作　　二、教学重点：　　　　理解词语，读懂诗句，有感情地朗读　　三、教具安排：　录音　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　江畔独步寻花　　　　　　　　　　　　　　　　　黄四娘家花满蹊　　　　　　　　　　　　　　　　　千朵万朵压枝低　花多　　　　　　　　　　　　　　　　　留连戏蝶时时舞　花美　　　　　　　　　　　　　　　　　自在娇莺恰恰啼　　五、教学过程：　　（一）导入新课，板书课题　　　1、启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。　　　2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。　　（二）学习《江畔独步寻花》　　　1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？　　　2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。　　　　⑴指名读这一句　　　　⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？　　　　⑶指导朗读，指名读、齐读　　　3、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　　　　⑴指名读这一句　　　　⑵问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？　　　　⑶想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？　　　　⑷指导朗读，指名读、齐读　　　4、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？　　　5、感情朗读古诗　（三）迁移、应用　　杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？　　　学生的诗：　　　　　⑴植物园独步寻花　　　　　　植物园内花满蹊　　　　　　千朵万朵压枝低　　　　　　留连戏蝶时时舞　　　　　　自在娇莺恰恰啼　　　　　⑵学校独步寻花　　　　　　杨园小学花满蹊　　　　　　千朵万朵压枝花　　　　　　留连戏蝶时时舞　　　　　　自在娇莺恰恰啼　　　　　⑶尚湖独步寻花　　　　　　尚湖公园花满蹊　　　　　　………………………　　四、作业　　　　抄写古诗　　简评：在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 江雪 1教案 西师大版 教学目标： 1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2.学会本课生字新词。3.理解重点词句，理解全诗意思。4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。5.继续练习把诗句补充完整。教学重点：1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。 （让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》二、学习1.教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2.学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3.相互交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。径：注意与“经”字的区分。钓：注意与“钩”字的区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。