2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 3教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 3教案 语文S版 教材分析： 这是一个古老的神话故事，讲的是盘古开大辟地井孕育万物的故事。课文采用奶奶讲故事的口吻娓娓道来，读着故事，我们可以真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。 课文中的两幅插图形象直观地再现了课文的第二、三自然段的内容，把盘古的英勇无畏表现得淋漓尽致。 本课教学的重点是学习生字词，朗读课文，理解、体会盘古的神勇和伟大。 教学目标1.指导学生认识生字，理解词语。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。 教学重、难点： 1.识记本课的生字、词。 2.通过学习课文理解、体会盘古的神勇和伟大。 教学过程 一、激趣导入1.游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2.引导学生初步说说神话故事的特点3.揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1.读准读通课文2.带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1.分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2.指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物。3.指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容。4.在文中找出能概括主要内容的一句话。5.小结概括主要内容的两种方法。四、识记生字1.出示本课9个生字，默记。2.完成看拼音写词语。3.校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 4教案 语文S版 教学目标1.认识“竭、液”等9个生字。两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。背诵课文6．7．8自然段。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。4.从课题入手，启发思考；自主阅读，感知形象；适当点拨，理解想像；指导背诵，开拓视野。5.凭借具体的语言材料，感受盘古无私的献身精神。教学重点、难点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学准备1.自学生字并在课文中画出带生字的词语，读通课文，把课文中不理解的地方做好记号。2.读拓展阅读P66的原文诵读；搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学时数两课时。教学过程 第一课时 一、故事导入1.简介中国的神话故事。2.交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。3.今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。板书课题：30．开天辟地? 解释课题，齐读课题，质疑课题4.盘古究竟是怎样开天辟地的呢？请大家带着问题自读课文。二、初读课文1.自由读课文，要求：（1）读准生字的读音，认清字形。（2）标出小节号，把课文读通顺。（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，2.检查字词学习情况。（1）读词语（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。（3）交流已理解的词语。（4）同座位合作检查课文朗读情况。（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、指导写字。四、布置作业：1.抄写生字词。2.熟读课文。 第二课时 一、复习1.读词语。2.回忆课文主要内容。二、精读课文1.在盘古还未开天地前，天地是什么要样子？指名读第1小节。（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）2.盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。（1）交流。（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无究；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？（3）指导朗读，出示句子。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？（句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）3.