2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 4教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 4教案 北师大版 教学目的1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段。3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。 教学重、难点 1.识记本课的生字。 2.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫的道理。教学过程 一、揭题质疑。1.师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？2.生质疑师小结： （1）谁学画？ （2）学画什么？ （3）为什么要学画？ （4）怎么画的？ （5）画得怎么样？二、初读释疑。1.带着以上师总结的问题自由读课文。要求： （1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。（2）读通课文。2.检查反馈学习情况。（1）重点正音：神、省、傍、平。（2）指名分自然段读。3.释疑。读了课文，你知道了些什么？三、看图激情。出示课件师：刚才你听到了什么？你看到了什么？生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）师：请你们再带着这些问题读读课文。师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。）师：你能说说这荷花美在哪里吗？生：多个学生说（略）四、指导学文。师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？生：第2段。师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。）什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？生：湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。）师生：品读句子。（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。花瓣上有清水，荷叶上有水珠。你认为哪句好？为什么？（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。（3）想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么？（4）小结。是啊！这些美丽的荷花在雨后的晴天，在通红湖水的衬托下，构成了一幅极为奇妙的画。师：王冕看到这么美的景色，怎么做？（1）理解“出神”。（2）该怎么读好这句话？五、小结 附送： 2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 5教案 北师大版 教学目标1.能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、灰”10个生字；认识部首“贝字底”。能在老师的指导下，正确书写“苞、莹、贫、贺、布、灰”。继续学习用部首查字法查生字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵课文第二节。3.在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。重点和难点1.在课文的语言环境中认读生字，词语。2.在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。教具准备荷花池的录像或照片、图片、生字卡片、田字格黑板、录音机，课文录音磁带。教学过程 一、揭示课题，积累好句。1.看照片或录像，练习说话：（出示照片或观看录像）照片中有什么？美吗？谁能用几句话来描述一下？（指名）2.出示荷花句： 你们能用上自己的语言来描述，真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话，自由地轻声读读，边读边体会，你觉得它写得美吗？（出示：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。）3.品词品句：美吗？你觉得它哪里写出了荷花的美？（1）随机教学第二句：理解“满湖通红”：（有条件可播放录像）夕阳的余晖把天空染红，美丽的云彩倒映在湖中，就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美？指名、全班。第三句：①亭亭玉立的荷花：教学“亭”，正音。（出示词语、图片）你们看，荷花细长又挺拔，这就可以说是“亭亭玉立”。②花苞上清水滴滴：学习“苞”。（出示荷花照片）看着照片，这就是花苞，花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！③晶莹的水珠：教学“莹”，正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。小练习：以下哪些词语可以用“晶莹”来形容，用直线连起来。晶莹露珠宝石书本玻璃黑板珍珠泪花④指名读第三句。男女生比读。全班读。4.指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思？5.指名说。（形容天空被乌云笼罩着，快要下雨了）这个字“布”你们记住了吗？这是半包围结构的字，外边是，里