2019-2020年二年级语文上册 祖国在我心间 3教学反思 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 祖国在我心间 3教学反思 北师大版 在教学本课时，我首先让孩子们复习上节课的内容，出示生词让他们读，增强记忆上节课的内容。然后让孩子们看地图，增强了孩子们的求知欲，课前预习过的孩子能说出很多课外知识，我让他们畅所欲言，让他们带着自信和愉悦的心情进入学习状态。 再次，我让孩子们自学课文，用各种不同的方式读，让孩子们感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的孩子都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的孩子解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸”等词结合学生生活实际解决，可让孩子做动作、讨论解决。另外让孩子交流带来的图片，一方面让孩子感受祖国之美，另一方面让孩子感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。 在这节课中，我还有很多的不足，如对孩子的写字能力的培养在这节课中没有展现，对学生的评价也过于单调等等。 这节课让我懂得了语文课不仅是教给孩子知识，更重要的是学习方法的培养。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 祖国在我心间 3教案 北师大版 教学目标： 1.在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。 2.在学习中阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的热爱之情。 3.鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。 教学重、难点 1.识记本课的生字、词。 2.在学习中阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。 教学准备： 教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。 　 学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。 教学过程： 一、观察地球仪，说发现 今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？ 对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。） 你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。 （设计意图：学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。） 二、初读课文，自主识字 1.3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？ （指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字、词等） 2.学习生字 （1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。 （2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。 （3）小组合作，读字、组词，说句子。 （4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。 （设计意图：二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以读书、识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。） 三、读文感悟 1.再读课文，这次你对自己提出什么要求？你觉得应该怎样读？ 2.指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？” （设计意图：朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。） 3.指名读，其他学生进行评价。 4.按照大家说的，自己练一练。 5.小组合作，读课文，评出朗读小明星。 6.现在，你想对祖国说什么？ 四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。 1.出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。 2.每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。 （师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。） 3.大家看到这么多的图片，你想说什么？大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗？ （设计意图：让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。） 五、书写生字。 1.课件出示本课写字表：这节课，大家想写哪几个字？（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。） （设计意图：二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的