2019-2020年二年级语文上册 秋天 1教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 秋天 1教案 语文S版 教学要求： 1.知识与技能： （1）认读13个生字，会书写7个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）背诵课文。 2．过程与方法： 在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。 3．情感态度与价值观： 让学生感受秋天的美丽景色和人们丰收的喜悦心情，让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。 教学重、难点： 1．认读13个生字，会书写7个生字。 2．通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。背诵课文。 课时安排： 2课时。 第一课时 一、导入 1．同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？自由地讲讲。 2．大部分同学对春天与秋天特别喜爱，看来春天和秋天确实美啊！难怪有一个成语叫“春华秋实”今天我们就去看看秋天有多美，请出示搜集到的有关秋天的词语。（秋高气爽.金秋时节.秋收冬藏.金桂飘香……） 3．今天我们就来学习一篇有关秋天的文章。（板书课题：秋天）齐读课题，识“秋”，你是怎样记住秋的呢？ 二、初读课文，找出生字 1．自由地朗读课文，用横线画出不认识的生字。 2．想办法弄懂画横线的字的读音。 3．小组交流不认识字的读音。 4．开火车读生字，注意进行读音指导。 5．从小组中各选派一名代表朗读课文。 6．学和评议。 7．全班齐读课文。 8．整体感知课文，学生能说到什么，都予以肯定。 9．过渡：秋天真美啊！农民收获了黄澄澄的稻子.水灵灵的葡萄，红彤彤的枣……也去收点生字吧！ 三、识字 1．出示词语卡片，学生认读。 2．学生分析要求会认的生字。 四、写字 1．出示要书写的生字。 2．学生给这些生字组词。 3．学生分析字形。（阵.纷.路.季.汽.秋.苹） 4．重点指导以下生字的书写。（阵不要写陈，汽不要写成气，并区分这两个字） 五、小结 1．师读课文。 2．这么美的秋天里丰收了什么？下一节请大家画一幅秋天的画开搜集一些秋天的图片来展览。 六、作业 1．书写生字 2．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习 出示生字词语学生认读。 出示带生字的句子测读。 出示你搜集到的有关秋天的画或你画的有关秋天的画并说一说。 二、学习课文 （一）学习第一自然段 1．指名朗读第一自然段 2．这一自然段写了什么呢？用自己的话说一说。 3．出示一张画有小草和树叶，但没有上颜色的图片，问学生，如果你给这张图配上色彩，你会用什么颜色呢？可让螳生配合完成该图。 4．结合画面理解什么叫纷纷扬扬。 5．秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感觉天气凉了？（风吹在身上很凉爽）这样的天气让人感觉怎样？（舒服） 6．指导朗读第一自然段，齐读课文，可尝试背诵。 （二）学习第二自然段 1．过渡：人们说秋天是收获的季节，让我们走进田野去看看吧！ 2．自由朗读第二自然段，找找第二自然段写了哪些景物呢？这些景物是怎样的呢？ 3．学生汇报。 4．学生练习词语搭配。 （　　　）稻子　　（　　　　）棉花　　（　　　　）高粱 4．引导学生体会句子的优美。 （1）第一句：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像是铺了一地的金子。这一句你觉得美吗？美在哪呢？ （①颜色上；②稻子和金子一样宝贵，从这两点上分析） （2）重点指导这一句后，追问学生，你觉得这一自然段还有哪些句子你觉得美，美在哪呢？ 6．你能读好这个自然段吗？和同桌讨论该用什么样的语气读，并试着读给同桌听。 7．汇报朗读，读出秋天丰收的欢乐和美丽。 8．齐读第二自然段，并指导背诵。 （三）学习第三自然段 1．过渡：丰收的秋天不仅在田野里，还在果园里呢！让我们一起到果园看看吧！ 2．自由朗读第三自然段，找了果园里哪些果子熟了呢？ 3．学生汇报果园里哪些果子熟了。 4．在这一个自然段，哪些句子或词语你觉得用得好呢？请找出来读读，说一说。 5．这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？ 6．齐读本段，尝试背诵。 （四）学习第四自然段 1．丰收的秋天还在哪呢？请同学们自由朗读最后一个自然段。 2．用这样的句式练习说话。 （1）丰收的秋天在打谷场上，（　　　　　　　　　　　　　　）。 （2）丰收的秋天在公路上，（　　　　　　　　　　　　　　　）。 （3）丰收的秋天在田间地头，房前屋后，在人们的笑声里。 3．指导朗读。学到这儿，老师想同学们的心中一定充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。 4．齐读本段，尝试背诵。 三、总结全文 1．齐读全文，能背的背诵。 2．其实，秋天也在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么变化呢？学生结合实际说一说。 3．秋天是如此的美丽，请大家用一些词语或句子来赞美秋天吧！ 4．完成课后练习第三题。 四、作业 搜集有关秋天的诗歌，举办诗歌朗诵会。 板书设计： 丰收的季节听到人们的笑声秋天 丰收的季节听到人们的笑声 　　　　　　　　　　　　　　稻子　　黄澄澄的像金子