2019-2020年二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案1 西师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案1 西师大版 设计理念 本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学生的情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。 3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。 教学重点 认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。 教学准备 教师：生字卡片 学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。 教学过程 一、质疑，引入新课 1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什么时候睡觉？为什么要让它睡觉？ 2.板书课题，引入新课。 二、初读课文，认读生字新词 1.自由朗读课文，勾出生字新词。 2.生字教学。 （1）认识生字。 特别要让学生读准翘舌音：“吵”； 后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。 （2）齐读生字，给生字口头组词。 （3）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。 3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。 三、合作探研，理解课文内容 1.学生朗读第一段。 （1）学生汇报这一段的内容。 （2）抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。 （3）指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。 2.齐读第二段，回答问题。 （1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？ （老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”；为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”） （2）引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。 （3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。 3.自由练读第三段。 （1）自由练读时，加上动作，带上表情。 （2）抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。 （3）抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。 4.教师范读第四段。 （1）学生分组讨论，如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？ （利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献） （2）学生汇报讨论结果。 （白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏） （3）引导学生明白白天睡觉的原因：猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄稼。 5.学生自读课文5、6段。 （1）质疑：“小黄莺听了，连连点头：哦，我明白了！”它明白了什么？这时会想些什么？ （2）学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。 （3）教师适时点拨，引导学生明白小黄莺明事理，理解了猫头鹰。所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。 四、拓展活动，参与实践 指导学生分角色朗读课文，注意读出语气。 五、自主揣摸，识记字形 1.注意观察，“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。 （左右结构、左窄右宽） 2.重点指导“晨”、“班”两个字。 “晨”上下结构，上窄下宽； “班”字写紧凑，其中竖撇写在竖中线上，教师边讲边范写。 3.识记字形。 （1）利用“加一加”的方法记字： 一+火=灭一+白=百京+尤=就口+少=吵 日+辰=晨扌+军=挥氵+肖=消 （2）写“灭”字时，引导学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。 4.完成课后作业。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案2 西师大版 教学目标：　　　1.在预习的基础上，巩固生字的认读。　　　2.正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在　　　3.活中懂得关心他人，互相理解展的道理。　　教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。　　课时安排：第一课时　　教学过程：　　一、谈话导入课题　　　1.师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）　　　　　让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）　　　2.今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文　　　　　（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》　　　3.师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。　　　　①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。　　　　②去掉拼音再认读。　　　4.师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）　　二、自读自悟　　（一）学习课文　　　1.出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。　　　　（1）从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。）　　　　（2）你从哪儿