2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 1教案 冀教版 教学目标： 1.正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。 2.正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。 3.了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。 4.体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 教学重、难点 1.正确认读16个要求的生字，会写8个生字。 2.让学生通过对课文内容的学习了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。 课前准备： 生字卡片、课文的歌曲磁带 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，今天老师给你带来一首好听的歌，想不想听听啊？(播放歌曲)好听吗？(好听)想不想学会唱这首歌啊？(想)那我们就先来学会歌词吧，这样才能唱好这首歌啊 二、初读课文，随文识字。 1.自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 2.同桌互读，互相检查。 3.指名读。 4.出示生字，在文中找出来，大声读读。 5.小组内说说识字方法。 6.全班交流。 7.同桌互查。 8.老师抽查。 9.词语交流，任选一个字组词。 三、理解课文，感悟课文。 1.再读课文。 2.有不懂的地方提出来。 3.提问，读了这首歌词，你想说什么？ 4.全班交流：教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？ 5.你喜欢这个小姑娘吗？想对这个小姑娘说什么呢？ 四、感情朗读，学唱歌曲 1.用自己的方式来读读课文 2.小组内读，指名读。 3.同学们读的这么好，唱起来肯定更好听，我们来唱唱吧。跟录音唱，自己唱，表演唱。 第二课时 一、检查复习：同桌互相检查背诵，指名背课文 。 二、学习生字。 1.出示生字，指名认读。 2.分析字形。 3.扩充词语。 4.观察田字格里字的位置。 5.指名说说应该怎么把字写好看。 6.试写，师巡回指导 附送： 2019-2020年二年级语文上册 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版 教学目标： 1.正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。 2.正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。 3.了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。 4.体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 教学重、难点: 1. 正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。 2. 了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。 学情分析： 音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。 课前准备： 生字卡片、课文的歌曲磁带 教学时间： 2课时 第一课时 教学环节 教学过程 设计说明 导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？ 2、听录音。 充分发挥学生已有的资源。 通读课文 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。 解难答疑 指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。 学生提出读中遇到不懂的问题。 了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。 学习生字 板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。 指名认读黑板上的词语。找学生领读。 小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。 开火车读生字卡片 采取多种方式让学生掌握本课词语。 领会课文 再读课文。 提问，读了这首歌词，你想说什么？ 教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？ 你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。 唱歌曲 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱…… 在唱中达到背诵 采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。 小结 小结本课内容。 把 第二课时 教学环节 教学过程 设计思路 检查背诵 谁还记得歌曲？给大家唱唱？ 指名背诵 全班背诵 在歌声中引入课文，降低背诵的难度。 复习生字 开火车读生字卡片 第一时间复习生字。及时巩固识字效果 指导书写 归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。 “背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。 “冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。 “分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。 重点示范和提问注意书写要点相结合。 边指导边写，发现问题及时纠正。 注意提醒学生正确的写字姿势。 结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。 听写生字 姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别 同桌互批，教师巡视。 在第