2019-2020年二年级语文上册 苹果落地 2教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 苹果落地 2教案 北师大版 教学目标1.学会12个生字，读写“自言自语”等词语，会用“吸引力”说话。2.会照样子用“为什么”提问题。3.会正确、流利地朗读课文。4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点1.会用“吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文。2.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教学准备课件、生字卡片等。教学过程 一、激发兴趣，揭示课题1.小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。2.我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）3.齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文1.轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。2.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？3.卡片读生字，并找朋友。4.指名分段读课文，并正音。5.小组讨论，汇报学习结果。三、学习课文1.再读课文。思考：牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪节？找出来读一读，想一想。自由读课文。你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？画出牛顿心里想的句子。说一说你读懂了什么。2.小组讨论，汇报学习结果，教师指导。2.交流学习：（1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然……（2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然_____________________。他想：“苹果为什么_____________________？”自由准备，指名说，并同桌互相说一说。（3）按要求说话：他想：他自言自语：同桌互说，指名说一说。（4）结合学习生字“科、常、熟、题、观察、研究、秘密、吸引”，理解“地球有吸引力”的意思。说说怎么样是“自言自语”，齐表演。画出自言自语说的话，指导朗读。4.齐读第一段，谁能给“牛顿是世界著名的科学家”一句提问？5.指导朗读。自由读，指名读，齐读。说说你还有不懂的地方吗？6.师小结。四、指导书写生字，并评议1.提示可用比较法和拆字法记忆，如：（1）比一比：苹——落、反——复（2）件——单人旁+牛；奇——大+可2.自己学习其他生字。课堂总结1.自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。2.师小结课文。3.提出不懂的问题，并释疑。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 苹果落地 2教案 浙教版 教学目标：1.学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。2.学会用“为什么”提问。3.有感情的朗读课文。4.了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。 第一课时 课时目标：1.初读课文，了解课文的主要内容。2.学习13个生字和相关词语。3.正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。二、初读课文，自学生字。1.确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。2.检查自学。（1）看卡片认读生字、正音。（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）（3）新词教学a.学生自提问题。b.交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）三、读通课文，了解大意。1.名分段读课文、正音。2.回答：主要讲谁？发生了什么事？四、学习课文第一段1.自读课文第一段。（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。A.总的告诉我们什么？B.说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。（3）用“总要、为什么”说话。2.堂练习：照样子用“为什么”提问。（1）分析例句。（2）完成课堂作业3。3.再读课文，说说你有几个为什么？六、巩固生字词语。 第二课时 课时目标：1.了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。2.理解”吸引、现象”等词语的意思。3.有感情的朗读课文。教学过程： 一、复习检查1.这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。2.看拼音写词语。3.（实物投影）展示学生作业，其他学生