2019-2020年二年级语文上册 白鲸得救了教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 白鲸得救了教案 沪教版 教学目标： 　　1. 能借助汉语拼音读准“世、界、顽、极、慌、撞、绝、抢、结”9个生字，正确书写并记忆“界、世、顽、极、慌、抢”6个生字，在语境中理解重点词语：顽皮、绝望、奇迹、抢救、成群结队。 　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解白鲸是珍惜动物，体会人们保护动物的真挚情感，树立保护动物、珍爱生命的意识。教学 重点难点： 认读生字，有感情的朗读人们抢救白鲸的过程，体会人们对珍惜动物的爱护。 　　 教学过程： 　　一、谈话引入，揭示课题 　　1.师：小朋友，看看上面这个可爱的大家伙，哪位知识渊博的小朋友能告诉我们，这是什么? 　　(白鲸图片) 板书：白鲸(正音：jing 后鼻音) 　　2.师：那你对白鲸有什么了解啊?(白鲸是一种生活于北极地区的海域，通体雪白，生性温和，现存数量约10万头，十分珍稀。) 　　出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。教师引读：正是因为白鲸是(世界珍稀动物)，所以(受到各国人民的保护)。(齐读、理解：珍稀：珍贵稀少) 生字：世界 　　3.今天，我们就来学习一篇保护白鲸的课文。 　　 出示课题：41 白鲸得救了(齐读课题) 　　二、初读课文，整体感知 　　1.质疑课题：(白鲸有什么危险?白鲸是怎么得救的?) 板书：险?救? 　　2.师：带着这些疑问，我们一起来寻找答案吧!请小朋友们打开书本，自由地、大声的朗读课文，要求读准字音、读通语句。看看白鲸遇到危险是第几节。 　　三、细读课文，了解感悟 　　1.师：小朋友们读的都很认真，那么哪一节说了白鲸遇险? 　　(1)齐读第二小节，检查生字：顽、极、慌、撞、绝(左右结构，左窄右宽) 　　(2)个别读白鲸遇到的危险。交流出示句：两天以后，一股寒流忽然来临，面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也撞不破，他们绝望地嘶叫着。 　　(3)白鲸遇到了什么危险? 　　(4)这时候白鲸的心情怎么样?从文中找词语。(绝望) 　　(5)“嘶叫”是什么意思?(叫喊，吼叫)想一想，白鲸们在嘶叫着什么?师：聪明的小朋友们都体会到了白鲸遇到了危险十分绝望，那谁能表现给全班小朋友看。(抓住关键词语：忽然拼命绝望嘶叫)个别读，齐读。 　　2.白鲸是珍稀的动物，当它们有危险时，人们一定会去救他的。齐读三、四小节。思考：人们用了哪些办法救这群白鲸的?结果怎样? 　　3.出示：有人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村民报信。人们一听这个消息，纷纷赶来抢救。可是天气太冷了，刚被凿开的冰，一会儿又冻上了。 生字：抢 　　师：当刚被凿开的冰一会儿冻上了，不能救出白鲸时，心里真是着急。(个别读) 　　4.出示：在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。可是白鲸却一动也不动地挤在一起，他们惧怕这艘高大的破冰船，不敢游进通道。 　　师：白鲸心里惧怕，所以这次的办法也不能救出白鲸，他们的心情会怎样?你能来读一读吗? 　　5.师：结果，奇迹出现了。(出示：啊!奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。) 生字：结 　　(1)查字典理解“奇迹”?(极难做到的、不同寻常的事情) 　　(3)“奇迹”出现了，你会用怎样的语气读?(个别读) 　　(4)这里的“奇迹”指的是什么?是怎么出现的? 　　(5)完成填空：啊!奇迹出现了，白鲸成群结队地( )。原来，白鲸喜欢 ( )，是海上的( )。 　　6.在大家的共同努力下，白鲸终于(得救了)，我们看到了人类对于动物的真挚情感。让我们带着欢乐的心情读读课文的最后一节。 　　四、拓展思维，巩固字词。 　　1.这群顽皮的白鲸从一开始的绝望到现在平安地回到了自己的故乡，它们见到了自己的亲人和朋友，会说些什么呢?小白鲸会怎么告诉亲人自己碰到的危险呢? 　　(小组交流，分角色演一演。) 　　2.有感情地齐读课文。 　　3.字词认读练习。 　　附板书设计： 险——救 (失败——成功) 附送： 2019-2020年二年级语文上册 盲人摸象 2教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 重难点分析： 1.学会本课生字词，分角色朗读课文。 2.懂得“盲人摸象” 这个成语的意思。 课前准备：