2019-2020年二年级语文上册 萧伯纳和小女孩教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 萧伯纳和小女孩教案 沪教版 教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字：“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”。正确书写并记忆“伶、俐、扬、骄、傲、迪”。 2、积累6个词语和2个句子。 3、正确朗读课文并背诵课文最后一节。 4、通过教学让学生懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。 教学过程： 导入 1、板书课题，读题。 2、质疑。 二、听录音感知课文。 1、边听边思考：萧伯纳是谁？他和小女孩之间发生了什么事？ 2、学生交流：板书：有名 聪明伶俐 3、理解词语，激发兴趣。 A、还可以怎么介绍萧伯纳？（引导用别的词语替代“有名”） B、你认为我班哪位同学聪明伶俐？用一件事说明。 三、自读，了解课文。 1、学生自读。要求：读准字音，读通课文；思考：受到什么教育？ 2、指名读课文，板书读错的字词，纠正；读生字，范写“幽”并书空。 3、齐读课文，交流：得到什么教育？ （1）、学生交流。 （2）、指导朗读课文最后一节，说说：读懂得什么？（无论是谁都不应该骄傲；萧伯纳认为自己曾经骄傲过；说这些话时萧伯纳很谦虚。） 4、讨论：读了课文，你认为萧伯纳骄傲吗？ 四、细读，理解课文。 1、找到写临别情景的内容（第2——4节），分角色读一读。 2、体会 （1）、哪句话写小女孩批评萧伯纳有点骄傲？（“您怎么会说自己了不起呢？”；特意用“普普通通”说自己。） （2）、小女孩从哪儿看出萧伯纳骄傲？（说自己“世界闻名”；）指导朗读萧伯纳的第一句话。 （3）、听了女孩的话，萧伯纳愣住了。说明什么？（“自以为是”是骄傲的意思。）朗读，体会惭愧。 3、知道朗读第2——4节。再分角色读。 五、有感情地朗读课文，背诵最后一节。 六、复习巩固。 教学反思:：在课堂教学中，学生的朗读虽然读时很投入，但却缺少情味，没有真正引起内心的感受与情感的共鸣，我深深感到朗读中的“有感情”绝不是对文字本身的技术处理就能解决的。只有文本内容联系到了学生某一方面的生活经验，才能触动学生内心独有的感受，朗读才有味道。这样的朗读才是“多角度、有创意”的朗读。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 落叶 1教案 北京版 教学内容 14 落叶 设计意图 教学目标 1.学会本课生字，认识“舟”字旁。 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.通过学习课文，使学生知道秋天的特征，初步培养学生热爱大自然的情趣。 学会生字，为阅读做好准备。 培养学生的朗读能力和阅读能力。 培养学生热爱大自然的情趣，实施德育。 教学重点 结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小鱼、燕子各把落叶当做什么。 教学难点 语言训练、写字。 教学准备 字词卡片、贴图、课件。 教学过程设计 教学理念及设计意图 导入： 现在是什么季节？当秋季到来的时候，天气变得越来越凉，树上的叶子也变黄了，当秋风吹来，这叶子就会？这就是落叶。（板书课题） 落叶会带给我们怎样的快乐呢? 二、初读课文，整体感知 1.轻声读课文，读准字音。 2.指名分段朗读课文，纠正字音，并随文识字。 （1）指读第一自然段 “黄”字读的可真准啊！（出示“黄”字）一起读读，说一说你是怎么记住它的？ （2）指读第二自然段 出示“当做”，读一读 把它送回句子中，再读一读。 不仅“当做”读的很准，还有一个字读得也很准，（出示“爬”） 读一读，怎么记住它？ （3）指读第三自然段 这个“当”在句中有两次不同的读音，“当做”“当中”，读一读，把它们送回到句子中，看谁读的正确、流利。 不仅“当”读的很准，还有一个字读得也很准，（出示“船”） “船”的左半部分是一个新的偏旁叫“舟字旁”，“舟”字在做偏旁时发生了什么变化？ 凡是带有“舟字旁”的字都跟船有关系。 （4）指读第四自然段 “底”字读得多准啊！（出示“底”字）你们也来读一读，说一说你有什么好方法记住它？ （5）一起读读第五自然段 看，燕子飞来了（出示“燕”），读一读，它是什么结构？ 小燕子说：“信来了”，（出示“信”）读一读，你是怎么记住它的？ 小结： 齐读出示的所有字词，然后再巩固识记。 三、理解课文 1.看课文第一自然段，放声再读读。 这段话中有个词特别有意思，出现了两次，你们发现它了吗？ “一片一片”是两片吗？ 这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。 2.想象一下，树叶是怎么落下的？ 下面请同学们亲眼看看这落叶是怎么落下来的。（放课件） 一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。（学生边说，教师边把黑板上的“叶子”落下来） 3.快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读读2—5自然段，树叶落到哪里你就把哪里划下来。 用上“有的”说一说。师：树叶有的落到……有的落到……有的落到……还有的落到……（板