2019-2020年二年级语文上册 蒲公英的种子教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 蒲公英的种子教案 语文A版 　设计意图：　　这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读。力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。　　在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用创设情境，才能激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。　　想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗最末一句飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家，蒲公英的种子飞到哪儿去呢？这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。教学目标：　1．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙；　2．会认读蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞这五个词语，学会种、毛、呀这三个生字。教学准备：　 课件、实物。教学过程： 　一、激情导入　　　看图这是什么？（学生猜测） 二、初步感知　　　1．听童声范读　　　　　回答：我是什么？我是怎么样的？　　　2．顺势学习小诗第一句（我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花）。　　　　　正音：蒲公英、种子、毛茸茸。　　　3、引读第二句　　　　　看看种子的妈妈--蒲公英。　三、反复诵读课文　　　1．童声范读，学生看书仔细听。　　　2．再听一遍范读，学生可跟读。　　　3．指名读，其他学生对嘴形。　　　4．与小伙伴一起读。　　　5．认读字词　　　（1）种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是　　　（2）种、毛、呀　　　（3）蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞　　　　　　　做动作理解微风的意思。　　　　　　　想象：如果你是蒲公英的种子，这时你想对妈妈说些什么？　　四、欣赏图景　　　1．看看蒲公英飞的样子（ 课件）　　　2．观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。（蒲公英的种子带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样飞舞……）　　　3．质疑问难小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子？　　　4．自由想象蒲公英飞到哪儿去了？　　　　（让学生发挥想象，畅所欲言。）　 五、朗读指导　　　1．自由读喜欢的部分。　　　2．指名读。　　　3．评价、指导。　　　4．配上图景读、齐读、背诵。　　六、写字指导　　　1．认字。　　　2．范写。　　　3．书空。　　　4．练写。　　　5．讲评、作业展览。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 蓝树叶 1教案 人教版 教学目标： 1.会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。 2.初读课文，了解课文内容。 3.培养学生正确、流利的朗读课文的能力。 教学重点： 1.学会本课生字新词。 2.初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备： 词语卡片。 教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1.师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色） 2.那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。 二、进入新课： 1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习情况 3.教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 借 吞 吐 趴 等 盒 削 眉 由 在读生字的过程中，对读得不准确的地方要及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） 2）看投影，读词语： 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 3）自己练习读 4）指名读，比一比谁读的正确。 5）说说你怎样记住这些生字的字形： 吞：上下结构的字，上边