2019-2020年二年级语文上册 蓝树叶 1教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 蓝树叶 1教案 人教版 教学目标： 1.会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。 2.初读课文，了解课文内容。 3.培养学生正确、流利的朗读课文的能力。 教学重点： 1.学会本课生字新词。 2.初读课文，了解课文内容。 教学难点： 1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备： 词语卡片。 教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1.师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色） 2.那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。 二、进入新课： 1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习情况 3.教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 借 吞 吐 趴 等 盒 削 眉 由 在读生字的过程中，对读得不准确的地方要及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力） 2）看投影，读词语： 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 3）自己练习读 4）指名读，比一比谁读的正确。 5）说说你怎样记住这些生字的字形： 吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。 盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。 削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。 眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。 4.再读课文，初步了解课文内容： 1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。 2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。 3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？ （李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。） 三、练习巩固： 1.小组为单位共同练习： 1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。 2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。例如： 看拼音写词语； 听写词语； 组词； 读句子； 读课文； …… 小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 2.教师指导学生书写生字： 1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。 2）让学生说说“眉、借、由”的占格情况。 3）在书中练习描写。 4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。 四、布置作业： 抄写难字、提出问题。 第二课时 教学目标： 1.了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。 2.体会人物的语言、心理，了解人物的特点 3.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 教学重点： 1.了解课文内容。 2.体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。 教学难点： 体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。 教具准备： 投影片。 教学过程： 一、谈话导入： 1.同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？ （绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。） 2.今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。 3.齐读课题《蓝树叶》，并进行板书： 二、学习新课： （一）初读课文，整体感知： 指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。） （二）细读课文，深入理解： 1.默读课文，边读边思考： 李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？ 2.指名说一说： （第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。）