2019-2020年二年级语文上册 白雪公主（一） 2教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 白雪公主（一） 2教案 语文S版 教学目标1.能正确、流利地朗读故事。2.了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。3.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4.激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点、难点朗读课文，体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。教学准备卡通图片、书签、板画森林背景图。教学过程 一、创设情境，激发兴趣。用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。1.小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上贴上美丽的白雪公主的卡通图片）2.谁愿意叫叫她的名字？3.知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4.喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）。二、走进人物，自读自悟。1.小朋友们，快快打开课本，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把字音读准确，把句子读通顺。2.识记生字。3.现在，请大家再用心地读一读，一边读一边想：你读懂了什么，还有什么不明白的？4.谁愿意把你读懂的告诉大家？（1）四人小组交流。（2）全班交流。5.你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）6.读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。7.森林朗诵会——学生交流句子。引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。读正确、读通顺——用心读、读中悟——悟中读、读出情，在这一遍又一遍的读中，在学生、教师、文本三者的对话中，让学生走进故事中的每一个人物，将文本内化。三、读演相映，张扬个性。1.大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？为什么呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧。2.分组表演课本剧，师生共同评价。四、书签表意，升华情感。1.小朋友们，读了《白雪公主》，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2.展示学生的书签，交流评议。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”……在有趣的《格林童话》中，还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！五、拓展延伸，布置作业。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 白鲸得救了教案 沪教版 教学目标： 　　1. 能借助汉语拼音读准“世、界、顽、极、慌、撞、绝、抢、结”9个生字，正确书写并记忆“界、世、顽、极、慌、抢”6个生字，在语境中理解重点词语：顽皮、绝望、奇迹、抢救、成群结队。 　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解白鲸是珍惜动物，体会人们保护动物的真挚情感，树立保护动物、珍爱生命的意识。教学 重点难点： 认读生字，有感情的朗读人们抢救白鲸的过程，体会人们对珍惜动物的爱护。 　　 教学过程： 　　一、谈话引入，揭示课题 　　1.师：小朋友，看看上面这个可爱的大家伙，哪位知识渊博的小朋友能告诉我们，这是什么? 　　(白鲸图片) 板书：白鲸(正音：jing 后鼻音) 　　2.师：那你对白鲸有什么了解啊?(白鲸是一种生活于北极地区的海域，通体雪白，生性温和，现存数量约10万头，十分珍稀。) 　　出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。教师引读：正是因为白鲸是(世界珍稀动物)，所以(受到各国人民的保护)。(齐读、理解：珍稀：珍贵稀少) 生字：世界 　　3.今天，我们就来学习一篇保护白鲸的课文。 　　 出示课题：41 白鲸得救了(齐读课题) 　　二、初读课文，整体感知 　　1.质疑课题：(白鲸有什么危险?白鲸是怎么得救的?) 板书：险?救? 　　2.师：带着这些疑问，我们一起来寻找答案吧!请小朋友们打开书本，自由地、大声的朗读课文，要求读准字音、读通语句。看看白鲸遇到危险是第几节。 　　三、细读课文，了解感悟 　　1.师：小朋友们读的都很认真，那么哪一节说了白鲸遇险? 　　(1)齐读第二小节，检查生字：顽、极、慌、撞、绝(左右结构，左窄右宽) 　　(2)个别读白鲸遇到的危险。交流出示句：两天以后，一股寒流忽然来临，面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也撞不破，他们绝望地嘶叫着。 　　(3)白鲸遇到了什么危险? 　　(4)这时候白鲸的心情怎么样?从文中找词语。(绝望) 　　(5)“嘶叫”是什么意思?(叫喊，吼叫)想一想，白鲸们