2019-2020年二年级语文上册 苹果落地 2教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 苹果落地 2教案 浙教版 教学目标：1.学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。2.学会用“为什么”提问。3.有感情的朗读课文。4.了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。 第一课时 课时目标：1.初读课文，了解课文的主要内容。2.学习13个生字和相关词语。3.正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。二、初读课文，自学生字。1.确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。2.检查自学。（1）看卡片认读生字、正音。（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）（3）新词教学a.学生自提问题。b.交流讨论：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）三、读通课文，了解大意。1.名分段读课文、正音。2.回答：主要讲谁？发生了什么事？四、学习课文第一段1.自读课文第一段。（1）读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。A.总的告诉我们什么？B.说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。（3）用“总要、为什么”说话。2.堂练习：照样子用“为什么”提问。（1）分析例句。（2）完成课堂作业3。3.再读课文，说说你有几个为什么？六、巩固生字词语。 第二课时 课时目标：1.了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。2.理解”吸引、现象”等词语的意思。3.有感情的朗读课文。教学过程： 一、复习检查1.这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。2.看拼音写词语。3.（实物投影）展示学生作业，其他学生自己批改。4.讲明本教时的教学目标. 二、深入学习第2-5自然段。1.看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？2.划出牛顿心里想的和自言自语说的话。（1）连起来读一读。（2）说说自己的理解。（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”3.你能回答牛顿的问题吗？（1）小小组讨论交流。（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。4.牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。5、说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）6.有感情的朗读2-5段。三、总结1.了解苹果落地的整个过程，你有何想法? 2.交流后齐读课后练习5的句子。3.完成句子的抄写。 第三课时 课时目标：1.复习巩固生字新词。2.懂得课文所讲述的道理，并指导言行。教学过程： 一、复习检查,. 1.听写生字新词。2.填空。（1）苹果落地时因为_________________________________________________ （2）牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。二、揭示原因。1.个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？2.交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）。3.齐读最后一段。三、用词说句。1.出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。2.小小组交流介绍牛顿。3.同学评说。四、课外作业选择1.抄写课文总自己喜欢的句子。2.说说牛顿小时候的故事。4.运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 苹果落地 3教学反思 北师大版 《苹果落地》这篇课文是“好奇”这一单元的第一篇主体课文。这篇课文讲的是年轻的牛顿看到苹果落地的现象感到很好奇，经过反复思考，专心研究，终于发现了万有引力定律。这个故事是要向我们说明好奇心的重要性。文正按照事情发展的顺序叙述了牛顿发现地球吸引力的经过。通过让学生感受牛顿发现地球吸引力的经过，培养学生的好奇心。 我在教《苹果落地》一课时，联系生活小品表演，设计了这样一个开讲。我说：“小朋友，今天我们来学习一篇新课文。”说着，转身准备板书课题。一不小心把粉笔掉在地上。这时，教师便有意地问小朋友：“哎呀，刚才老师把粉笔掉在地上了。你们觉得奇怪吗？”大家会说“不奇怪”，我便顺利地导入新课“可牛顿小时侯看到苹果落地却觉得很奇怪”之类的话。我觉得这次导课非常成功，是学生帮助了我。课后我想，假如学生回答“奇怪”，那我又该如何去导课呢？我必须有充分的准备，必须有应变突发事件的能力。 语文课堂联系生活，不是为联系而联系，而是为了追寻语文