2019-2020年二年级语文下册 三借芭蕉扇（一）教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 三借芭蕉扇（一）教案 语文S版 师：今天，我们继续学习（生读题）。这篇课文主要写了什么？ 生：这篇课文主要写了唐僧师徒四人去西天取经，路经火焰山，孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的经过。 师：你对谁的印象最深？ 生（齐）：孙悟空。 师：孙悟空，在不同的人的眼里，其印象是不一样的，自己读读。 [出示]：你这泼猴！——观音菩萨 若有半声不肯，即上灵霄动起刀兵。只得他无事，落得天上清平是幸。 ——玉皇大帝 专秉忠良之心，铲除人间不平之事。 ——车迟国众僧 《西游记》几乎就是一部孙悟空的英雄史。 ——文学史评论 师：孙悟空给你留下什么印象呢？（学生纷纷举手）也用这样的形式来说说呢？ （板书： —— ）（学生又把手放了下去。）不忙，还是先来读读课文，自由读课文，把你印象最深刻的部分画出来，多读几遍，想想你读到些什么？。（生自由读，教师与学生个别交流。） 生：我觉得孙悟空很机灵，他先变成小虫逼迫铁扇公主，然后又假扮牛魔王骗芭蕉扇，最后又请来众神借芭蕉扇。 师：办法多，神通广。谁来读读你印象最深的地方。 生：（读）说到孙悟空借扇一事……故意捶胸道：“可惜，可惜……猢狲？” 师：什么叫“故意捶胸”？大家做做呢。（学生演示“故意捶胸”）他干嘛故意捶胸？ 生：为了表现自己痛心的样子，让铁扇公主相信自己是真的牛魔王。 生：他一边故意捶胸一边还连说了两个“可惜”，装作十分痛心的样子，是为了让铁扇公主上当。 师：谁再来读读？（一生读）“怎么就把拿宝贝给了猢狲？”这问号意味着什么？ 生：有点责怪铁扇公主，你怎么能把芭蕉扇给孙悟空呢。 生：还有就是痛心，还有一些恼火，当然是假装的，主要还是要骗扇子。（众笑） 师：你读读。（生读很好）谁接着读？ 生：（读）假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。” ……只有一片杏叶儿大小。 师：他不是为了骗扇子吗？怎么还要叫铁扇公主“仔细看管好”？ 生：这样说是为了进一步取得信任。 生：这样一来，铁扇公主就更加相信这牛魔王是真的，然后孙悟空再看或拿扇子就方便了。 生：欲擒故纵呗。 师：是的，欲擒故纵。大家再练练这段精彩的对话，注意你一个人可要读出两个人来。（学生自由练习，一生读，很好。） 生：提个问题，孙悟空拿到了扇子，为什么不走还要问一句？他这句话是很容易暴露自己的。 师：有道理，你怎么看？ 生：他不明白这么小的扇子怎么能扇灭八百里火焰，还担心这次又是假的，所以问一问。 生：他知道一般的宝物都有什么口诀，因此问一句。 生：孙悟空武艺高强，只要扇子在手，万一露馅也不怕，再加上牛魔王已经离家两年，忘记口诀也是正常的。 生：孙悟空不仅武艺高强，而且很聪明，知道只有假扮牛魔王才能骗到扇子和口诀。 师：你们的读书本领也很强，透过语言文字读出了你心中的孙悟空，还有那里你也读出了自己的孙悟空。 生：（读）次日，悟空驾起筋斗云……忙将芭蕉扇给了孙悟空。 师：怎样才叫“躲”，大家做做。（学生模拟）再读读这句话。 生：（读）他变做……躲在茶沫下面。（很好） 师：什么叫“满地打滚”？（生纷纷举手）你读好，让大家听出来呢？（生自发地练习）让我们再来看看原著是怎么写的？ [出示，学生自由读]： 那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐于地上叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送个点心充饥！”又把头往上一顶。那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹女即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探到喉咙之上见了，道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下搠个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还做个鹪鹩虫，先飞出来，钉在芭蕉扇上。那罗刹不知，连张三次，叫：“叔叔出来罢。”行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了！谢借了！”拽开步，往前便走，小的们连忙开了门，放他出洞。 师：你读出了什么？ 生：孙悟空很狡猾。 师：很狡猾？ 生：（有的说）很聪明。 生：“狡猾”一般是形容坏人的，而“聪明”一般是形容好人的。 师：不同的词可表达着不同的情感，你是读出了什么？ 生：孙悟空很聪明，他先是变成小虫，后是变成牛魔王，一计不成再生一计，办法不仅多而且好。 师：哦，你是喜爱孙悟空的。谁再读读课文？（一生读，齐读，好。） 生：我也很喜爱孙悟空，因为他不仅聪明而且神通广大。（读）孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通，直杀得岭动山摇，天昏地暗。 师：你这不是大怒，是“小怒”（众笑，一生再