2019-2020年二年级语文下册 下雨啦教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 下雨啦教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.会认11个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 小组讨论 情感、态度与价值观： 1.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。 2.增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。 课前重难点： 1.会认11个生字，会写8个生字。 2.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。 课前准备：生字卡片、课前搜集资料、课件、录音机 教学过程： 一、交流资料，引入新课 1.师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答） 2.师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段） 3.师：“原来要下雨了！”（板书题目） 二、初读课文，整体感知 1.师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！” 2.指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式） 3.教师检查认字情况。 （1）出示词语卡片。 蚂蚁、搬家、喝醉 歪歪斜斜、汇集、 流淌、石阶、柏油、 溜光、凉鞋 （2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。 （3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等） 4.师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？” 三、细读课文，读中感悟 1.问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流） 2.集体交流。 3.在学生的回答中，教师和学生可以随机问： ? 小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？ ? 落在池塘为什么池水笑起朵朵花？ ? 你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？ ? 小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？ ? 你能用有的……有的……有的说一句话吗？ ? 你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？ 4.指名分自然段朗读课文。 5.配乐朗读。 6.请会背诵的同学跟着音乐背一背。 四、联系生活，拓展想象 1.师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？” 2.小组内说一说。 3.学生自由回答。 五、记忆字形，指导书写 1.再认生字 上节课我们感悟了课文中的快乐，从中我们还认识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见它们吗？ 2.出示要写的字。 （学生认读生字。 小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。） 3.指导难写字 附送： 2019-2020年二年级语文下册 下雨教学反思 浙教版 反思：　　在上本课课文时，第一课时由于时间来不及，只是完成了11个生字的教学，以及引导学生各种方式识记生字，并且指导了生字的书写。第二课时，由于本课内容简单易懂，学生很容易理解并掌握。因此教学时，我没有运用原有教案，而是采用排演课本剧的方式引导学生主动参与，收到了很好的效果，学生劲儿很足，整堂课情绪高涨，表演欲望强烈。下面简单说说这一堂的课的具体安排。　　在复习生字、巩固词语的基础上，我先让学生读熟课文，然后，告诉学生今天这节课我们来把这个故事表演出来。然后教师自己选择了做奶奶这一角色，另外安排2个学生做小林和小宝。 在师生共同表演时，我故意没有把奶奶心里的急，动作上的特点以及奶奶的语言很好的表演出来，然后让学生评议刚才表演的好坏，结果学生就很积极、热烈地提出：奶奶的声音应该粗一点，低沉一点，而且背要驮一点，走路要慢一点，最关键的是，学生一针见血地指出，没有把奶奶“连声称赞”“高兴地”“关心小宝”“替小宝擦雨水”等情况表演出来。再叫他们评议小林和小宝的表现，结果也说得非常好，表示没有把“小林蹦着、跳着高兴地跑进来”“小宝全身都淋湿了，不住地擦雨水，但心里很高兴的情况”很好的表演出来。在集体讨论、评议的基础上，再激起学生表演的欲望，问他们有没有信心表演好，然后安排4人小组排演，抽小组表演，评议。学生准备、表演地都很认真。虽然课堂上有点乱，大部分学生都很兴奋，但却收到了很好的效果，学生在评议、表演的过程中，很好地掌握了课文的知识点，真正实现了新课程的主动学习、合作学习的特点。在新课程改革的今天，作为教师更应该注重学生的主动学习、合作学习和探究学习，让学生真正主动地参与到学习中去。以获得良好的教学效果，达到教是为了不教的目的。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！