2019-2020年二年级语文下册 借书2教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 借书2教案 浙教版 教学目标：1.懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。2.能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。教学重点： 能抓住人物的言行把借书、还书的过程说清楚。教学难点： 看图连贯地说一段话，注意每两幅图之间过度要自然。教学准备： 投影仪、投影片。一、谈话揭题1.同学们，老师这儿有几本新书，你们想看吗？（想）2.你们想看老师的这本书，可得向我——借（生齐说）（板书：借）3.你准备怎么向老师借这本书呢？谁先来说一说，看老师愿不愿意把书借给你！(生说) 看来，同学们都能从老师这儿顺利地借到书了。 （你们知道为什么老师愿意把书借给他们吗？） 板书：有礼貌 （他们用了哪些礼貌用语啊？） 板书：请好吗4.今天啊，明明也买了一本新书，丁丁很想看，于是，他向明明借书。那丁丁又会怎么借书，怎么还书呢？这节听说训练课，我们就来学习第5课。二、整体感知，了解大意。1.看课文中四幅图，读读课后问题。2.能说说你自己都看明白，读明白一些什么吗？3.学生自由交流。如果你愿意向老师交流就和老师说，愿意与同学交流就和同学说。注意把话说通顺，让人能听明白。三、逐幅看图，练习说话（过渡：看着同学交流的兴奋劲，真想听听同学们是怎样把一幅图一幅图说清楚、明白的。愿意说给大家听吗？）1.出示图1：你准备怎样把这幅图的意思表达明白？A.指名说.谁有补充吗？B.多请几个同学说。2.出示图2：是的，丁丁也顺利地借到了书。看，回到家，他在干什么呢？3.从这里可以看出丁丁是个怎样的孩子？（板书：爱书）（2）你能猜猜丁丁这时是怎么想的吗？（3）请你连起来把这幅图的意思说一说，好吗？4.图3包好了书皮，丁丁在干什么了？（板书：看书）看你能用上哪些好词好句？（板书：津津有味专心致志……）5.图4过了一个星期，丁丁把书还给了明明。还书时，丁丁会怎么说？明明又会怎么说呢？（板书：还书）从时间上看，丁丁还书非常按时。四、把4幅图的内容连起来说。注意图与图之间过度要自然。1.自由说2.指名说五、表演《借书》1.自由组合练习表演2.上台表演，师生共同评议。对话是否正确，是否有礼貌。六、课堂总结这节课你有什么收获？联系实际说说自己向别人借东西是否有礼貌？按时归还了没有？准备今后怎样做？七、把四幅图的意思用连贯的话写下来。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 借书教案 浙教版 教学目标： 1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。 2、能看图连贯的说一段话，并能使用礼貌用语。 教学重难点： 1、重点：借书，还书时两人的对话要规范有礼。] 2、难点：四幅图连起来说时，句子之间连贯、完整。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题，明确训练目标。 1、当你忘了带橡皮时；当你用完了铅笔芯时；当你非常想看一本书，而同学又有这本书时，你是怎么做的？ 2、揭示课题，齐读课题。 3、教师口述训练目标：这节课，我们要看图连贯的说一段话，并且要地懂得下别人借东西时要有礼貌，要爱护别人的东西，及时的归还所借物品。 二、请学生看图，给图上的几个同学取个名字，说一说：谁向谁借书？ 三、出示第1幅图，仔细观察。 1、出示句式训练：（什么时候），定定看见了（什么），他（怎么样地）说：“（什么）”。 指名说，教师评价反馈--各自说--指名说 （注意：a确定时间的依据是图上的日历，培养学生仔细看图的习惯，也为第四幅图还书日期打好基础。b定定借书时要用上礼貌用语，注意商量请求的语气。） 2、东东会说什么？ 3、同学扮演角色说--指名扮演角色说。 四、出示第2幅图，思考：定定借到书后，回到家又是怎么做的？ 1、出示句诗：回到什么地方，定定在（怎么样地）（干什么）。 2、各自说--指名说，教师反馈评价。 3、讨论：定定为什么要把东东的书包上书面？教师从中进行思品教育。 五、出示第三幅图。 1、请学生看图像想说一说：定定是怎样看书的？ （注意：教师要以“定定爱护书这个目标出发，引导学生说话”如：定定看书时，不乱涂乱画，不乱折书页，不把书弄脏。） 2、同桌看图相互说--指名说，根据注意点评价反馈。 3、教师针对学生实际，教育学生要爱护借来的用品。 六、出示第4幅图。 1、出示句式：说话：（什么时候），定定看完书，他把书还给（谁），又是（怎么样地）对东东说：“ ”东东说：“ ”（注意：两人对话时的礼貌用语） 2、同桌互扮角色说--指名扮角色说，师生评价--各自说 七、把四幅图连起来说一说。 （注意：（1）表示时间和地点的词可以做连接词。（2）大部分学生能把四幅图连起来说清楚说连贯，优生可以说得更具体一些。（3）说的面要大，人人动口，基本上能