2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天1教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天1教案 北京版 教学目标： 1.知识目标：学会本课生字，认识新的部首。 2.能力目标：培养学生识字、写字能力及口语表达能力。 3.情感目标：培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。 教学提示： 一、复习引入 唤美感 《四季的脚步》第一自然段 ： 春天的脚步悄悄， 悄悄地，悄悄地向我们走来。 溪水唱起了歌儿， 叮咚，叮咚， 绿草和鲜花也赶来报到！ 二、初读感知 发现美 在利用多种形式读通课文后，教师可以提问： 读了课文，你发现春天的美了吗？认真读读课文，圈画一下，你都看到春天中的什么景物了？ 太阳 风儿 花儿 小雨 蜜蜂 蜻蜓 快乐的小朋友 三、细读品味 感悟美 ? 春景美：春天的太阳，特别明亮。春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。春天的小雨，淅淅沥沥。 ? 小动物美：勤劳的蜜蜂采蜜，美丽的蜻蜓捉虫。 ? 人心情美：我在春天的花园里玩耍，老师说我就是春天的花朵。 四、感情朗读 表达美 结合你自己看到的春天的太阳，感受到的风儿，读读这两个句子。 春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。 建议这里采用教师引读的方法来处理： 激发朗读，想象画面→教师引读，引入实例→ 再现情景，提升情感→各自再读，理解表达 绿色锦缎是什么？这是学生理解的一个难点，（一定要结合 上文来体会，抛开了上文的语境，它就是孤立的词组而已） （1）根据“锦缎”两个字的字形，猜一猜锦缎是什么东西呢？（锦缎是一种织物，你能从字形上看出来吗？（锦，右半部分是“帛”；缎，左边是“丝字旁”与布匹有关） （2）绿色的锦缎呢？（绿色的丝织品） （3）读文，课文中说“像无边的绿色锦缎”，看来不是真正的锦缎，是说谁呢？（整个大地）这时可指导学生看图， （4）教师结合上文激情：路边的小草，山上的树木，田里的禾苗，喝了甜甜的春雨，都长得绿油油的。（小草到处都是，树木漫山遍野，稻田一望无际，）就像一块巨大的绿色锦缎铺在了大地上。再次看图，体会像不像绿色的锦缎。 （5）怎么又是“无边的绿色锦缎”？结合学过的“无边的稻田”朗读这段话。 （6）扩展一下，这句话还可以说成：整个大地，像 。（披上了绿色的大衣，像铺上了无边的地毯） 自己再读1——6自然段。把看到的春天美景用读表达出来。 五、扩展阅读 延伸美 1.积累。配乐朗诵。（也可以让学生自主选择段落朗读、背诵） 2.拓展：春天的文章和诗歌可多了，你能给大家背一背吗？可以是书本上学过的，也可以是自己积累的。（《我最喜欢春天》《春晓》《四季的脚步》《咏柳》） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天1说课稿 北京版 我授课的内容的第四册第一单元第二课《我最喜欢春天》，这是一篇文质精美的写景的文章，通俗易懂，学生比较喜欢。这篇文章主要介绍了在春天里，太阳、风儿、花儿、小雨、小动物等景物的特点。文章层次清楚，句式整齐，十分适合低年级阅读。 我觉得低年级的阅读课还应以“读”为主，正确——流利——有感情一步步地进行。还有一个重要任务是认字学词，积累语言。还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。还可以适当进行拓展阅读。 教学目标： 知识： 1.精读课文，巩固16个生字；重点学会、写好生字“勤”，培养独立识字的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。 3.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。 能力：培养结合上下文读懂词语、句子意思的能力，培养学生的表达能力。 情感：使学生感受春天的美好，从而热爱生活。 教学重点： 指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，随文识字。 我在各个环节都设计了读书，初读，理解读、边读边想想等方法突破重点。 教学难点： 本课的难点是 1.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。 2.背诵全文。我想学生在熟读的基础上，利用板书帮助学生背诵全文。 新知识点： 能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。 教学设计： 我这节课在备课时，我先研读了本课的课后作业及教参。 课后作业 1.背诵自己喜欢的自然段，教研员要求全文背诵； 2.结合上下文说说“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的； 3.还有用勤劳造句几项作业。 我就根据这些作业及我对教材的理解设计教案。 一、先和本课的生字见见面，然后利用我们去植物园秋游的话题导入，初读课文整体感知课文让学生说说我最喜欢春天为什么? 二、精读课文阶段，用我最喜欢春天为什么?从文中找到答案这个问题统领全文。