2019-2020年二年级语文下册 我能行教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 我能行教案 语文S版 《我能行》是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾的时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。通过学习这篇课文，让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。 本节课教学，我紧扣教学活动为教学目标服务的教学理念，通过游戏识字，读中感悟，我以读代讲等具体的教学法，将本课的教学目标落到实处。 一、游戏识字，激发兴趣。 在课开始，我抓住学生爱玩的心理，采用奖励的办法激励学生认读词语。如：老师给大家带来美丽的花朵想奖给大家，如果想得到美丽的鲜花，必须读出鲜花背后的词语。此时，学生们一个个跃跃欲试，兴趣盎然。这样既活跃气氛，又使学生们在轻松愉快的氛围中感到识字的乐趣。收到很好的效果。 二、创设情境，读中感悟 课标中明确指出：“要让学生充分地读，在读中整感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。”朗读法是教语文的根本之法。本节课我让学生直接面对文本，通过多种方式的读”来完成学生从未知到已知的过程。学生自由读、默读、个别学生及老师范读，这样充分的读，将读落到了实处。通过读，让学生充分感受到贝贝在困难面前，很有自信心，相信自己，“我能行”。同时，教学中也做到读与思，读与说相互配合，培养了学生自己读书，合作探究的能力。 三、以读促思，升化主题。 在讲授本课时，我引导学生找出贝贝被晾在一边，变成观众，此时贝贝心理的想法、做法，通过抓重点词“跳、伸、接、传”体会贝贝和大孩子玩球动作的敏捷，以及在困难面前没有求助爸爸，自己巧妙的解决了困难，从而体现贝贝非常大度。也是在启发诱导孩子独立思考和处理问题的能力，通过读来感悟人物的心理活动。 当然，本节课我有许多不完善的地方，需改进： 1.时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。课前，我预设以表演的形式理解第七自然段。这一环节是学习小组合作活动，能激活学生的积极性和创造性，使学生成为知识的发现者，让学生感受到合作的力量，培养学生的群体意识，提高学生表达能力，体验成功的喜悦，这是我的教学意图，但由于时间不允许，只能匆匆而过。 2.预设与预生成有一定距离。 3.由于接班上课，对学生的学情不了解，再加上学生课前对教材的熟知度不够，导致学生对文本理解不深。 总之，诸多的不足和遗憾，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课程的关系重大，我会紧随教改之路，继续学习进取，努力让自己的课堂焕发由内而外的生机。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 我能行教案 教学目标：1.认读生字，会写“我会写”中的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1.认读生字，会写“我会写”中的生字。2.止确、流利、有感情地朗读课文。教学方法：讲练法　讨论法教学教具：小黑板卡片 教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学过程　　—、导入　　　1.山示实物：篮球、足球　　　2.思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?　　　3.板书课题：我能行　　二、初读课文　　　1.门由渎课文　　　2.画山生寸：，自主拼读　　　3.了解课文人致内容　　　　(1)爸爸高兴地笑了　　　　(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。　　　4.师生齐述全文　　三、认读化宁　　　1.山示小寸：，自由拼渎　　　2.同桌文流对流　　　3.老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学　　　4.山示卡片开火车读　　　5.出示具体句子朗读，要求读得正确、流利　　四、上确、流利地朗读全文　　五、学习课文1—5段　　　1.自由读课文1—5段　　　2.(1)明白贝贝遇到什么问题　　　　(2)贝贝准备怎么办?　　　3.选扦㈠已最理解的段读一读　　　　　(1)一生读第]段　　　　　　　讲解“投篮、瞄准”的意思　　　　　　　请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思　　　　　(2)—生读第2段　　　　　　　读后谈第2段的贝贝　　　　　(3)全班读第3段　　　　　(4)全班齐读第4.5段　　　　　　　读一读爸爸和贝贝　　　4.读了1~5段，大家如何评价贝贝?　　　　　　　　　　快乐　　　　　贝贝是一个活泼的孩子　　　　　　　　　　自信　　六、作业　　　　认读生字　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学过程　　一、复习　　　1.出示生字扣片齐读、开火车读　　　2.出示带有生字的句子读一读　　二、学习第6—8段　　　l、解决以下的问题：　　　　(1)贝贝如何解决困难?　　　　(2)贝贝如何对待人男孩们?　　　2.一生齐读第6段　　　　①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、　　　3.一生读第7段　　　　　了解词语的意思