2019-2020年二年级语文下册 找不到快乐的波斯猫1教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 找不到快乐的波斯猫1教案 语文S版 教学目标： 1.通过复习，巩固生字、词语。 2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。 教学重点： 读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 教学设计流程： 一、复习引入： 1.教师谈话：上节课我们一起学习了11课，请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么？ 2.学生汇报：我们学习了生字、词语、朗读了课文…… 3.学生复习：老师把难读的字词放在这里，谁愿意 当小老师带领大家复习？ 4.评价过渡： 同学们真了不起，通过努力，我们收获了知识，心里很快乐。可是，美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢？这课我们继续学习课文。 二、朗读感悟： 初读整体感知：请同学们用最快的速度自由朗读课文，注意完成两个任务 （1）思考课文中写了几只小动物？它们分别是谁？ （2）提出不懂的问题。 交流讨论：（学生在自由读书后交流）同学们读书很认真，我发现有的同学很会思考。好！现在我们来讨论第一个问题，课文中有几种小动物？它们分别是谁？（师贴动物图片）。 教师引导学生进行说话练习：你很会说话，意思表达的很清楚，请同学们看大屏幕，你能用下面的句式连起来说一说吗？（。出示课件：我会说——有有有还有） 4.小结评价： 同学们真了不起！能用不同的句式表达相同的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好，还有不懂的问题吗？请提出来我们共同来解决。 5.质疑：（处理方法：简单的问题，随时解决；比较困难的问题，读文集体讨论。如“这个问题是针对课文提出来的，很有价值。”“这个问题是针对词语提出来的，谁来帮帮他。”“这个问题提的很好，抓住了课题来反问，你很会动脑筋。” 6.小结评价：同学们提的问题都很有意义，老师归纳了一下，有两类（边说边贴图片①、②）。 7.读书解疑：有了问题怎么办呢？读书百遍，其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧！注意，同学们可以自己读，边读边想，并画出有关句子；也可以同桌一起读，共同来讨论解决。 (1).问题一：波斯猫为什么找不到快乐？ A：学生汇报：谁先来汇报自己的读书所得呢？好！你是一个非常勇敢的孩子，其他同学要认真倾听，作好准备来补充。 B：小结：同学们的看法大致相同，波斯猫的生活太舒适了。请同学们看大屏幕，想一想，这是一只什么样的波斯猫？(课件出示G：学生自由谈话。 H：师归纳：原来，这是一只不爱劳动，依赖主人生活的波斯猫，所以它找不到快乐。 I：（课件出示的）读中感悟：想一想，波斯猫的话应该用什么语气读？谁先来试一试。（谁想和他挑战？你能比他读得更好吗？） （2）问题二：燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？〔现在我们来看看（指图片）他们的快乐是什么？〕 A：学生回答：燕子的快乐是…… B：师引导：　你从课文中哪句话知道的？能读一读吗？ （师板书：衔泥造窝……) C：课件感悟：来，让我们也来分享一下他们的快乐吧！ D：指导读：　想想它们说得话怎么读？谁愿意读？（他读得真好！谁会比他读得更好呢！） 三、表演升华： 1.激趣（指板书）：这个童话故事真有趣，老师建议你们分角色来读一读，大家想读吗？请大家看朗读揭示。 2.课件（5）：朗读提示： A：四人小组朗读课文。 B：每人自选一个角色齐读旁白。 C：读完后，准备参加全班汇报表演。 3.展示读：哪个小组上台来分角色读一读呢？ 4.学生评议：（你能对他们小组汇报展示评价一下吗？） 5.鼓励演一演：教师在想，如果同学们不看书，带上动作来演一演，那就更好了。 四、课堂拓展： 1.师谈话：听了朗读，又看了表演，同学们觉得波斯猫可怜吗？有什么办法能帮它找到快乐呢？老师想请同学们先来欣赏一首歌曲。 2.欣赏歌曲：课件播放《劳动最光荣》 3.学生交流：听了这首歌，你想对波斯猫说什么？（师板书：劳动创造快乐） 4.续编故事：瞧，在同学们的帮助下，波斯猫很快找到了快乐。下面我们来练习说话—续编故事《找到了快乐的波斯猫》。 5.学生讲故事：老师先给你们一点时间，自己静静想一想，准备好了就上台来讲一讲。 五、总结评价： 1.评价：同学们，这节课你有什么收获？来，评价一下自己或同学的表现，好吗？ 2.总结：这节课我们就上到这儿！请大家看“作业超市”，同学们根据自己的能力和兴趣自选一个作业，认真完成，可以得到不同的笑脸，祝你们成功！ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 找不到快乐的波斯猫教案 语文S版 教学目标：1.认识本课生字7个，书写4个生字。积累9个词语。2.分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。3.读懂课文，知道只有通过劳动才能获得快乐。4.能以“波斯猫找到快乐”为题编故