2019-2020年二年级语文下册 夸父追日 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 夸父追日 1教案 长春版 教材分析： 这个神话故事讲述了夸父为了给人类摆脱黑暗、寒冷，想把太阳搬到地球上来，他坚持不懈地追赶太阳，最后终于为人类献出了生命。夸父的这种坚忍不拔、舍生取义的品格正是中华民族的精神象征。全文共三个自然段，第一段讲夸父的美好愿望，第二段集中描写了夸父是怎样追日的，这一段是全文的重点段，通过大量的表示动作的词“追、喷、烤、跑、喝”等，读时要注意体会这些词语体现了夸父追日中的艰难。从这里也会体会到夸父的坚忍不拔、舍生取义的品格。第三段主要讲的是夸父的行为感动了太阳，他的美好愿望实现了。 教学目标： 1.认识12个字，会写10个字。 2、掌握“趟”的不同读音。 3.了解这篇神话故事的大意，学习体会夸父的坚忍不拔、舍生取义的品格。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：认识12个字，会写10个字；学习体会夸父的坚忍不拔、舍生取义的品格。 难点：学习体会夸父的坚忍不拔、舍生取义的品格。 课时安排：2课时 教学准备：生字卡片、课件 上课时间：第一课时 教学过程： 一、谈话导入，直进主题。 同学们，如果我想抓住太阳你们说会怎么样呢？就有这么一个人，他曾经追赶过太阳。你们想认识他吗？今天再来学习一篇神话故事，名字叫《夸父追日》。 学习“夸”，部件组合法识记。本课是神的名字。 学习“追”，注意笔顺。本课是追赶的意思。 教学师范课文。 学生借助书后的拼音自由读课文。 二、充分阅读，相机识字。 （一）教师提出问题： 1.夸父为什么要追赶太阳？ 2．他是怎么追的？ 3.结果怎么样？ （二）生默读课文，标出课文的自然段。带着第一的问题，生自由读第一自然段。回答问题。学习“巨、暗、充”三个生字。 “巨”要注意强调读音喝笔顺。巨：￣ “暗”要注意是零声母音节。反义词是明。 “充”翘舌音。完全布满的意思。 读第二自然段，说说夸父是怎样追赶太阳的？（教师注意引导学生用书中的句子来描述夸父逐日过程的艰苦。）学习“喷”、“焰”、“烤”、“搬”都是行声字，拼读后总结这四个字的特点，都是形声字。回忆“口字旁”、“火字旁”的字。“胃”和“渭”比较学习。 齐读第三自然段，说说夸父逐日的结果是什么样的？学习“且、尚、趟”。 “且”注意读音是三声“尚”是小字头的字，第一笔是竖比较学习“尚”和“趟”学习“趟”的两个读音。 三、游戏巩固，回文识字 游戏巩固识字 把生字带到课文中，朗读课文 第二课时 教学过程 一、完成课后练习 第1题：请同学们仔细观察，“怒、心、慢”中的“心字底”、“竖心旁”和“心”字都与心里感受有关，“走、追、赶”三个字中的“走”字、“走字旁”都是与行走有关。 第3题：引导学生动脑思考，说一说太阳的作用 二、学习书写生字 三、说一说 教师要正确指导学生理解神话并不是真有此事，是古代劳动人民无力对抗自然用以寄托美好愿望所创造的故事。表达人们征服自然的决心和勇气。 再读课文，说说学了这一课，你是如何看待夸父追日这件事的？你要学习夸父的什么精神？ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 夸父追日教后札记 教科版 夸父追日是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”本册选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。　　翻到这篇教材时,反复阅读了好几次,也有了自己的一些看法:我觉得这篇神话故事做完一篇单元结尾的略读课文,最主要的是让学生体会神话的神奇及夸父追求太阳表现的执着精神值得大家崇敬学习.有了自己对教材的理解,因此我把本篇的教学目标定位为: 1初读课文，读通课文，有所感受。2细读课文，从读夸父的神奇到感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。　　上完整堂课后，对课堂中印象较深的是：让生第二次读课文时，让生带着问题思考快速阅读：读完后，用一句话或者一个此和你的同桌谈谈故事留给你的感受？　　A生：我感受到了夸父很喜欢太阳，他要去追太阳，我也要向他学习喜欢光明。（看来该生对课文读地算是很透了，基本上已经明白了课文所含的精神。）　　B生：我感受到了夸父追太阳坚持不懈力……　　（呵呵，看来该生对坚持不懈这个成语还不大会使用，因而我帮学生改了改，把坚持不懈板在了黑板上。）　　其他学生一看我把该生的回答板在了黑板上，顿时就来劲了个个都把小手举高，要求回答。一看到学生这么积极，于是我就笑着说：能用一句完整通顺的话表达自己的感受真了不起，如果谁能用一个简单的词来表达内心感受也很不错哦！　　C生：我觉得夸父很勇敢。　　……