2019-2020年二年级语文下册 木兰从军 3教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 木兰从军 3教案 苏教版 教学过程一、导入揭题1.小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？2.今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。3.小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？）4.我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢？5.带着这个问题，让我们一同来学习第12课——《木兰从军》二、初读感知（一）练读1.请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。2.与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。3.和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。（二）检查1.出示生字词。名字 征兵 胜利 朝廷 年龄 理应 说服 年老多病 焦急万分 赫赫战功 英勇善战 文静 俊美2.多音字。燕子 燕山将军 将士3.课文一定也能读好。（1）齐读第一段，师评。（2）指名读第二段，自评。（3）指名一组读第三段，其他生评价。（4）男生读，女生评。4.解决问题。 小朋友们课文都读通顺了，那么刚才的那个问题能解决吗？花木兰怎么能去从军的呢？——女扮男装三、精读第一、二自然段（一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？1.请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。2.指名交流体会。（恩，小朋友们说的都不错。）3.花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。（经常发生战争）4.那时侯，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）5.木兰看到这文书后，有什么感受？（焦急万分）6.花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想的？指名说，指名读，强调“焦急万分”。7.可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。8.说话训练：因为……所以，花木兰要女扮男装，替父从军。（二）花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？（说服）1.假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。2.老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。（三）就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。（四）小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也明白了她为什么能受到世人的尊敬和赞赏。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢记住她的名字——“花木兰”。四、生字教学1.出示生字：名、征、兵、父、病、男2.说说如何记住这些汉字。3.教学“疒”，范写“病”。4.学生描红。五、课后练习 刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 木兰从军 4教案 苏教版 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学过程一、直接导入：这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题）二、复习巩固：通过上节课的学习，谁来完成这个填空：出示，花木兰是我国古代的一位（ ），她（ ）、（ ），在前线立下了赫赫战功。三、精讲课文：过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请大家自由读课文，试着完成填空。1.出示：花木兰是一位（ ）的女英雄。2.汇报交流。学习第二自然段：一位（热爱祖国）的女英雄，你从哪一句知道的？分析：自己理应为国为家分忧。你来读一下。“理应”是什么意思？师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的爱国，再读一遍。还觉得花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎样知道的呢？出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。指导读（带着担忧焦急的语气。）A.自由读。B.指名读。师：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢？请大家展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？（评：让学生展开想象的翅膀，拓宽学生思维，锻炼思维能力）A.小组交流B.指名说