2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 7教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 蜗牛的奖杯 7教案 苏教版 教材分析： 《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。 本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会10个生字，认识绿线里的8个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。学会一个新偏旁。 3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。 教学重难点： 1.学会10个生字，理解生字组成的词语的意思。 2.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。 教学方法： 1.创设情景，读演感悟。 2.拓展读说，深化体验。 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学习本课的10个生字，两条绿线内的8个生字，能够准确认读，理解由生字组成的词语。 认识一个新偏旁“支”。 3.指导学生书写生字：膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬。 教学重、难点： 1.正确、流利的朗读课文。 2.掌握生字字形，能够规范、美观地书写。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、蜗牛图片、课件 教学过程： 一、?谈话，引入课题。 （出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。板书课题，齐读课题。 二、?创设情境，读中悟理。 1.这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读，遇到陌生的字别忘了去求助拼音小帮手，并给小节标上号。自由读课文。 2.再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。 3.检查自学情况。认读生字词：（幻灯片出示） 蜗牛 ?奖杯? 惟恐? 甩下? 勉强? 冠军? 翅膀? 蜻蜓? 坚硬? 生怕? 蜜蜂? ①带拼音读。 ②去掉拼音读。 ③抽字卡读：蜗?奖?甩?翅?膀?蜻?蜓?坚?硬?怕?蜜?蜂 ④扩充字词，近义词。 ⑤自主识记：蜗?惟?恐?冠?强?甩 4.再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。 5.学习第一段： 读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。 用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。 6.现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？ 奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？ 7.通读全文。 8.看到再也飞不起来的蜗牛，你想对他说什么吗？ 三、过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。 四、自主探究，识写结合。 1.认读本课10个生字。 2.自主识记，同桌交流方法。 （1）分享识字好方法（组合法、猜谜法、双胞胎记忆法）两到三个生字 （2）余下的生字与同桌交流识字方法 3.这节课学习：奖、翅、膀、蜻、蜓、怕。学习“支”字旁。 如：由“奖”可以联想到“壮、尖”；“翅”与“扇”；“膀”与“傍、旁”；“蜻”与“情、请、清”等；“蜓”与“挺”。“怕”与“伯、拍”。 4.描红感受如何写更漂亮。 5.范写翅。?临写习字册。 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会4个生字，理解词语。 3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。 教学重点： 朗读、识字、写字。 教学准备： 教学课件、录音、生字卡片、贴图 教学过程： 一、复习导入 1．我们已经一起初读了一篇有趣的童话《蜗牛的奖杯》，文中的字词还记得吗？ 出示词语： 有力的翅膀 自由地飞翔 遥遥领先 得意洋洋 唯恐 生怕 天长日久 慢慢地爬行 2．评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？ 3．过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧。（飞行赢来的） 二、学习第二自然段 1．再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？ （出色、厉害，飞得很快、很棒，得到了飞行冠军……） 2