2019-2020年二年级语文下册 清澈的湖水教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 清澈的湖水教案 人教版 教学目标：1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2.理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3.有感情地朗读课文。 教学重点：1.学会本课生字新词。2.理解课文内容。课前准备：生字卡、小黑板 教学时间：两课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话，导入新课。　　二、初读课文。　　　1.学生轻声读课文，读准字音。　　　2.读通课文。　　　3.给自然段标上序号。　　　4.教师出示生字卡，指名认读，再齐读。　　　　出示小黑板，让学生读一读词语。　　　　问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。　　　5.指名分段读课文，教师正音。　　三、学习课文，读懂课文。　　　1.默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。　　　2.指名读一、二、三自然段。　　　　讨论：　　　　（1）小洁看什么看得如了神？　　　　（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？　　　　（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）　　　　　指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。　　　3.指名读第四、五自然段。　　　　讨论　　　　（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？　　　　（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）　　　　（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？　　　　（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？　　　　　　指导读第四、五自然段。　　四、读全文　　　　小结：我们从小应该懂得保护环境。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习。　　　1.有感情地朗读课文，讨论。　　　2.读读下面的词语，再读读带点的字。　　　　　清澈　卷起　波纹　跃起　丢进　镜子　变幻　表演　香蕉　企盼跨　　二、识字、写字。　　　1.重点教：澈、卷、演。　　　2.读读下面的字：皮、文、斤、去、分。　　　　　想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？　　　　　学生边回答边板书。　　　3.出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”　　　4.书写生字。　　三、巩固练习。　　　1.认读生字卡片，认真记忆字形。　　　2.听写本课生字。　　作业设计：　　1.比一比，再组成词语。　　　　波（ ）坡（ ）披（ ）　　　　盼（ ）粉（ ）纷（ ）　　　　赏（ ）堂（ ）　　　　境（ ）镜（ ）　　2.学写句子。　　　1）（ ）的树上有（ ）在（ ）。　　　2）（ ）的草地上有（ ）在（ ）。　　　3）（ ）有（）在（ ）。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 温柔的手 2教案 长春版 教学目标： 1.知识与目标：学习8个会写的生字，11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。 2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。 3.情感态度与价值观：理解母爱，从小懂得感激和回报。 教学重点： 学会生字，能正确地读写运用生字。 有感情地朗读课文。 教学难点： 切身感觉母爱的温柔。 教学准备： 教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 教学目标： 朗读课文。 学会生字。 教学过程： 一、激趣导入。 看到课题，你想到了谁的手？为什么： 学习“柔”。 二、朗读课文第一自然段。 随文识字，学习生字，理解词语。 城：理解字的意思，跟“乡”相对。 牵：做动作理解字义。 掌：形声字。 惊惶失措：害怕紧张。 三、朗读课文第2——6自然段。 围：借助课文插图，做动作理解课文。 奥利娅：外国女孩名。 四、朗读课文7、8自然段。 笑：第七笔是“——”。 慰：安慰，使人心情安适。 善：注意写法。 五、朗读课文9、10自然段。 辫：与“辨、辫”区别学习。 淡褐色：联系生活实物理解。 六、朗读课文11、13、14自然段。 痣：形声字。 互：查“一”部、互相。 七、复习巩固、认读生字。 八、指导书写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.读准字音，扩词。 2.教师范写，生观察。 3.强调书写要领。 4.学生练习写。 5.教师检查。 九、完成练习题。 1.写一写。 2.比一比组词。 3.书后练习题。 十、作业。 书写生字：朗读课文。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会课文的内容。 教学过程：