2019-2020年二年级语文下册 掌声教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 掌声教案 语文S版 教学评价 一、创设情境，调动学生的积极性 整堂课都以学生为主，教师为辅，教师起到了穿针引线的作用，教学中，老师根据学生年龄特点和学生需要出发，创设情境，调动学生的情感，为他们营造了一个良好氛围，让他们以小主人的身份讨论他的话应该怎样读，用自己理解的方式朗读出来，使学生在说、读、演练中形成师生互动，学生在学中获得快乐，得到发展。二、正确把握课文重点、难点，优化了课堂结构 语文课不像数学课那样层次清楚，条分缕析，由易到难，环环相扣，它融整体层次性的明确和相对的模糊性为一体，所以语文课特别需要认真设计课堂内容，明确课文的重点和难点。这样老师讲起来才有所侧重，学生听起来才目标明确。《掌声》这堂课主要用对比的教学方式：如原先的小英和后来的小英对比，第一次掌声和第二次掌声对比，由浅入深，删繁就简，化整为零，从而使学生理解“掌声”的意义，从而理解课文内容，受到思想教育。三、创造性的教学实践活动，优化了课堂教学，提高了教学效率。（1）课堂以“活”为原则，激活学生的思维，授课时不是仅仅注重知识的传授，而是注重于激发学生的思维，让课堂上充满了学生思维的火花，让课堂成为学生思维演练的主阵地，刘老师在这堂课上自始至终都做到了这点。例如：学生的质疑问难，想像当时小英的想法，谈自己的看法，感受等等，无不体现一个“活”字，课文以朗读为主，朗读形式多种多样，有个别读，分组读，齐读，用自己喜欢的方式读，在读的过程中进一步理解课文内容，体会人物的思想感情。（2）以“新”延伸课堂内容，使学生感到课有终了，学习无穷尽，例如：教师设计的拓展练习，生活中哪些是爱，可以说是学生对教材的再认识，也是学生主动性的体现，从而使学生进一步受到思想教育。 当然，这堂课也存在一些小小的不足之处，在一些细节方面还处理得不够好，有些话要说的浅一些，尽量能让学生更好一些。 总之，整堂课始终贯穿了自主、合作、创新这一些教学理念，是我们学习的榜样。　 附送： 2019-2020年二年级语文下册 掌声教案 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 ⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 ⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学时间：两课时。　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时　　一、揭示问疑：　　　⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？　　　　为什么为别人鼓掌呢？　　　⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声　　　⒊读了课题，你能提出什么问题吗？　　二、初读课文　　　⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。　　　⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。　　　　反馈检查。重点读好下列字音。　　　⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。　　　　反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。　　　⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。　　　⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。　　　　反馈检查，指名读，师生评议，齐读。　　　⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。　　　⒎理解词语。　　　⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。　　　　大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。　　三、描红生字　　　⒈读准课后要描红的生字。　　　⒉播放轻音乐，学生描红。 　　　　　　　　　　　　 　 　第二课时　　一、复习生字词　　二、精读课文　　　⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。　　　⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。　　　⒊班级反馈，指导朗读。　　　　⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。　　　　　①指导学生运用因为……所以……地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。　　　　　②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。　　　　　③练习朗读体会小英自卑地原因。　　　　⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。　　　　　①小英为什么把头低了下去？　　　　　②练习朗读，体会小英自卑的原因。　　　　⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？　　　　　①讨论让学生明白：犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英　　　　　　觉得自己的自尊受到了伤害。　　　　　②练习