2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 2教学实录 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 2教学实录 北师大版 师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈。生：母爱是最伟大的爱。生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。生：妈妈晚上给我盖被。师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？生：我想把诗的内容画成一幅画。生：我想多读几遍。生：我想通过感情朗读诗歌来学习。生：我想把诗中写的事演出来。生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习，可以自己学，也可以几个人在一起学。（生自学）师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢它？生：我最喜欢第三小结。因为“我”生病了，妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事，所以，我最喜欢这一小节。生：我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。师：谁愿意把这小节读给大家听？（生读）师：“我生病了，妈妈为什么哭呢？生：“我“生病了，妈妈很急，所以她哭了。生：妈妈关心“我”，“爱“我”，所以才哭了。师：每一句话应怎样读，才能充分表达出这种感情呢？听老师读这小结。（师范读）师：谁能像老师这样再读一次？（生读）师：他读得怎样？生：最后一句读得不好，太快了。师：你试试。（生读）“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱？生：妈妈流泪了，说明她对“我”很关心。生：妈妈很爱“我”，所以“我”生病了，妈妈很着急。师：妈妈这么爱你，那一定把这句读好。读的时候，“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。（生读）师：哪些同学遇到过这样的事？生：我小的时候得了肺炎住了院，妈妈每天都护理我。我出院了，她都累瘦了。生：有一次玩的时候，我不小心磕破了头，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院。生：去年，我的脚被热水汤了，妈妈赶紧给我抹上大酱，又带我去医院。师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组，有感情的朗读第三节，然后，选出最好的，读给大家听。（生读课文）师：刚才我看到有的同学在练习表演课文内容，谁愿意把这小结的内容表演给大家看？（生举手）你想演谁？生：我想演孩子。生：我演妈妈。生：我演医生。师：你们先商量一下，怎样演，都说些什么？（生商量后表演）师：他们表演得怎么样？生：我觉得演得挺好。生：还行，就是医生有点不严肃。师：我们表演的时候，要把自己的感情投入进去，才能演得好，演得像。师：如果你是课文中的“我”病好了，会对妈妈说些什么？生：我会对妈妈说：“您真是我的好妈妈。”生：我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》（生唱）生：我会亲亲妈妈，说一声：“您辛苦了！”生：我会帮妈妈做一些家务活。生：我会更加努力学习，用优异的成绩报答妈妈。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 2教案 北师大版 教学目标1.通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。2.能够正确地朗读课文。3.认识10个生字。教学重点能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。教学准备生字卡、板书用挂图、教学课件。教学过程 第一课时 一、激趣导入： 小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》。生：齐读课题。二、师生互动，听读课文。教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪?几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？学生：1.说一说什么叫默读，有哪些要求？（当学生说不全面时，教师及时补充）2.默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。3.用自己喜欢的方法学习生字。教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。学生： 1.微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。2.指名读课文，其他同学做小老师评读。3.师生一起读课文，互相评读。引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。三、学生自主学习生字。1.教师进行生字检测，会认的生字进行组词。2.小组合作学习：（1）微型小组讨论难记字的记字方法。（2）学生当小老师教认生字。（3）小游戏：看谁抢的快。四、教师总结全文。 第二课时 教学目标1.继续练习有感情地朗读课文。2.师生商讨，练习书写需掌握的生字。3.练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？教学准备生字卡片、板书用贴图、生字本教学过程 一、激趣导入，复习巩固。