2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱教材分析 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱教材分析 北师大版 教材分析 《妈妈的爱》是一首满怀深情的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。 课文共五个小节，选取了五件有代表性的事例：在很热很热的夜晚妈妈为我摇扇子；在很凉很凉的雨天妈妈为我送伞；我发烧时，妈妈抱我去医院；我打破了暖瓶，妈妈教育我不说谎；我用“最”造句，妈妈教育我爱祖国。在诗中把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。 本文所述说的都是生活中的小事情，几乎每个孩子都经历过。在这些平凡的小事中却体现了妈妈对子女无私的爱。文章感情真挚，很容易引起读者的共鸣。 第一节，“我从梦中醒来”，说明已经很晚了，可是妈妈还没有睡，还在为我扇扇子，妈妈就不怕热吗？不，汗水湿透了她的衣裳，为了让我能睡一个好觉，妈妈不顾炎热为我扇扇。在很热很热的夜晚，我却能够享受到清凉的风，“很热很热”和“清凉”形成对比，一个“却”字写出了妈妈的无私和伟大。“啊，妈妈的爱是清凉的风”，这是孩子对妈妈由衷的感谢。 第二节写“一个很凉很凉的雨天，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上”，保护孩子似乎是做妈妈的一种本能，而支撑这种本能的正是妈妈对子女深沉而无私的爱，大多数的妈妈不会对子女说：孩子，我多么爱你。可是子女们时时刻刻都在享受着妈妈点点滴滴的爱，妈妈的爱就像一条涓涓细流，不断地流进子女的心田。 “摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了，”每一个孩子都是妈妈生命的一部分，特别是在孩子生病的时候，病在孩子身上，痛在妈妈心上。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱啊! 诗歌的前三个小节选取了生活中平平常常的三件小事，表现了妈妈对“我”无私的关爱和呵护，妈妈对子女的爱由此可见一斑。为了子女的健康成长，妈妈付出了多少心血和汗水!妈妈是多么的伟大啊!读来能引起读者心灵的震动：难道我们不应该好好地回报妈妈吗？ 诗歌的后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想和成长的关怀和帮助上，把妈妈的爱比作“责备的目光”“亲切的教诲”。因为“我说谎”，妈妈“责备我”，这是妈妈对我的严格要求，妈妈的呵护、关怀是爱，批评教育是另一种形式的更加深沉的爱。要引导学生学会正确理解母爱，不辜负妈妈的期望。妈妈教育我如何做人，教育我爱祖国。妈妈告诉我“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈”，这是妈妈对我亲切的教诲，我们长大了也应该去报效祖国。 本文感情深沉、细腻，语言朴实、自然、亲切。文章五个小节，叙述方式基本相同，每一小节都是先叙述一件事，然后由上面的叙述引发出一个比喻句来赞颂妈妈的爱，字里行间充满对妈妈的感激和热爱之情。现在的孩子大部分是独生子女，对父母的爱往往视而不见，或认为理所当然，学习课文就是让学生在平凡的生活中学会去发现母爱，体会母爱，感悟亲情，并用自己的实际行动去报答妈妈的养育之恩。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱教案 人教版 教学目标：　　　1.基础目标：　　　　（1）学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。　　　　（2）理解诗歌的内容，体会诗中对比方法的运用，进行仿说。　　　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。　　　2.发展目标：　　　　（1）在读中体味母爱的无私、伟大与永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。　　　　（2）悟读诗歌，感受诗歌的语言美和情趣。教学重难点：学会生字、新词；体味诗歌的情趣，有感情地朗读诗歌。教学时间：两课时教学准备：生字、词语卡片；挂图或课件。教学内容安排：　　　1.读准生字、词语读音，读通诗歌。　　　2.悟读体味诗歌，有感情地朗读，。　　　3.学习优美的诗歌语言，进行仿说练习。教学过程：　　一、创设情境，诱导深入。　　音乐声中，教师深情讲述引入：同学们，你们爱自己的妈妈吗？……世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了，今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。　　齐读课题：妈妈的爱　　课件的画面中，教师配以诗歌朗诵，学生整体感受诗歌。　　二、放手自学，独立思考。　　1.学生自由反复读诗歌，读准字音。　　2.分小节抽读诗歌　　3.再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。　　三、组织讨论，交流成果。　　1.自己在前三个小节里选一节自己最喜欢的，自己去美美地读。等一会儿在学习小组里读给同伴听，并告诉小伙伴你为什么最喜欢这一小节。　　2.自读，小组里汇报交流。　　3.全班汇报交流。　　（1）选了第一小节的同学举手。请一生读给大家听，然后告诉大家，为什么选？　　（追问）从哪儿读出了妈妈很爱我？“很热很热”“湿透”“清凉的风”——从这些词里你体会到了什么？　　（追问）“湿透了”，想象一下，妈妈当时的感受，妈妈为什么会“湿透了”？