2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 妈妈的爱 1教案 长春版 教学目标： 1.通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。 2.懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识。 3.学会爱身边的每一个人。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。 教学过程 一、引入 1.游戏：爱心传递（师出示“爱“字卡,生组词、造句） 生：爱心——王宠帮助有困难的孩子，她很有爱心。 关爱——我们应关爱他人。 爱护——我们要爱护小动物。 师：爱心所到之处温馨而浪漫，在无数爱中，母亲的爱历久而凝香， 让我们再次依偎在母亲怀里，重温一下母亲浓浓的爱。 2.板题。 （创设“爱”的氛围，关注细节，让学生带着期盼走进文本，去感悟其中的温馨与纯真。） 二、新课 1.通读 师：在音乐家眼里，妈妈的爱是一串串跳动的音符，在画家眼里，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，在诗人眼里，妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一起走进文本，在字里行间感受妈妈的爱。 2.品析 （1）第一小节 ○默读，边读边画出令你感动的词，想想为什么选择它。 生：很热很热 热（解释）——冷 试着说一个类似“很热很热”形式的词语，并用它说句话。 半夜 体会：半夜人们都睡了，只有妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！ 浸透 查字典，理解“浸。 汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很 长。 师：夜深了，只有妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！ （引导学生抓住关键词来体验母爱的细腻，培养其析词能力。让其对母爱的理解更细致。） ○品读 生：入情入境地朗读。 （有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，用心去读，用心去感受，妈妈的爱如涓涓细流在文字中徜徉，细腻而流长。） ○梳理 生：总结学法， 师：出示自学指南： （B）读读画画：默读课文，画出让你感受到母爱的词句。 （b）说一说：说出你感动的原因。 （c）品一品：朗读品味。 （语文课重要的是引导学生自己去品味，教师关注了这一点，及时梳理学法，让学生既知道要学什么，还知道怎么学。可取！） （2）自学第二小节 汇报：雨水全打在妈妈的身上 师：雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧 ○补充对话（出示） 一个很冷很冷的雨天，妈妈到学校来接我，一把伞遮在我的头顶，雨水全打在妈妈的身上。看着冰冷的雨水全打在妈妈的身上，我的心里——————，我对妈妈说：“—————————。”而妈妈却说；“—————————————。” （此情此景，让学生有了如临其境之感，内心所想化作有声语言汩汩而出。） 师：这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。 ○句子品味（出示） ——放学路上，天突然下起了雨，我连忙用书包遮住头。 ——当强烈的阳光射向我时，我连忙用手遮住了眼睛。 师：当你做这两个动作时，你心里在想———————，妈妈什么都没有想，没有想————————，想的都是———————————。 （建议不出示句子，师用语言创设情境，观察学生的第一反应，借助一些本能的动作，让学生从无意到有意，细微中感受到平时经意的举动也流淌着母爱。） 师：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。 ○仿写（出示） —————————时间，—————————事件。呀，妈妈的爱是—————————————。 生：下午第二节课，下起了大雪，妈妈为我送来了棉衣。呀，妈妈的爱是那温暖的棉衣。 一天晚上，我发高烧，妈妈为我拿药、敷毛巾。呀，妈妈的爱是 那双温暖的手。 上学期期末考试我得了第二名，妈妈表扬了我。呀，妈妈的爱是那 甜甜的微笑。 早上起来，发现我的衣扣丢了，妈妈从自己衣服上取下一枚为我缝 上。呀，妈妈的爱是缝在衣服上的那枚扣子。 上周日在家，我不小心弄坏了东西，妈妈要打我，但是没舍得。 呀，妈妈的爱是那举起又落下的手。 （让学生再次有感而发，重拾起尘封的往事，在记忆的长河里寻找妈妈的爱，体会母爱的无私。） 师：妈妈的爱说不完，道不尽，点点滴滴，渗透在脑海里，就象歌中唱到的。 ○播放歌曲《母亲》 （音乐响起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而动。） （3）第三、四小节 师：妈妈的爱是份厚礼，让我们在齐声朗读中再次体会。 生：齐读。 师：母亲节快到了，我们也该为妈妈送一份厚礼。 母亲节的礼物（出示） 在母亲节里，我想为妈妈送上一份厚礼。 我想对妈妈说：——————————————————。 我想对妈妈（做）—————————————————。 生：在母亲节里，我想送给妈妈一个拥抱，我想对