2019-2020年二年级语文下册 西湖名堤教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 西湖名堤教案 沪教版 教学目标： 1、认识本课9个生字，书写绵、伏、浓、优、掠，积累词语7个。 2、理解“素有、镶嵌、柳丝轻拂、层层叠叠、连绵起伏、掠过、笼罩”等词语的意思，积累描写白堤和苏堤景色的句子。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文第2小节。 4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。 5、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且有美丽的传说，一景一物都富有情趣。 教学重点： 1、认识本课9个生字，书写生字5个，积累词语7个。 2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。 教学难点： 学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。 教具准备： 课文录音、生字卡片、多媒体课件。 教学时间：一课时。 教学过程： ?一、谈话导入，揭示课题 1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，你知道“苏杭”指的是哪里吗？对了，“苏杭”就是指苏州和杭州。而杭州又素有人间天堂的美称。 2、随机出示句子“杭州素有人间天堂的美称。”初读句子 理解“素有”，出示“素”意思：1蔬菜、瓜果类的食物；2颜色单纯，不艳丽；3本来的；4平常，向来。选择意思为4向来。 指导朗读。 3、如果我们把杭州喻为人间的天堂，你们知道吗？在这一片美丽的天堂里。还镶嵌着一颗耀眼的明珠呢，而这颗明珠就是——西湖 出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。 理解“镶嵌”，指导读句。 想不想去领略一下如此出神入化的美景呢？好，今天就让我们一起走进 4、出示课题12、西湖名堤 齐读课题。 4、学习生字“堤”。强调读音，理解意思。 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，思考： 细化长堤为什么如此有名？从文中哪些词句中，你能感受到西湖长堤的美？ 西湖名堤指的是哪两条堤？ 2、交流 三、再读课文，理解内容 1、再读第3——5小节,思考：两道名堤名字的由来。 完成填空：（随文识字） 湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了纪念唐朝诗人（ ）。一到春天，堤上（ ），如同（ ）；另一道叫（ ），是为了纪念宋朝诗人（ ） ，春天的早晨，堤上（ ），真是（ ） 2、学习第四、五小节 （1）那苏堤和白堤有什么不同的美景呢？请小朋友们轻声朗读第四、五小节。用直线划出描写两堤风景的句子。 （2）挑选自己喜欢的一条堤说一说： A．几年后，长堤上就种满了桃树和柳树。一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。 理解什么是桃红柳绿，并用桃红柳绿来说一句话。 看图理解锦带的意思，朗读出白堤静态的色彩美。（挑战读，齐读） B．苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！ 闭上眼睛，听老师朗读，感受苏堤动态的朦胧美。 自己也试着朗读一下句子。 男女生比赛朗读。 （3）小结：如今正是初春时节，西湖苏堤、白堤上，一株杨柳一株桃花。在这桃红柳绿、芳草如茵的时节，游人走在白堤、苏堤上时似在画中行。 （4）齐读第四、五小节。 3、学习第二小节。 （1）游玩了苏、白二堤，西湖美景也不容错过。瞧，这纤纤细柳，亭亭玉立的荷花展翅高飞的鸟儿，多美！请你细细品读第二小节。 要求：1、用“ ”划出你觉得景色美的句子。 2、学习其中的生字 3、说说喜欢的理由。 按照“读句子——学生字——说理由——解答不理解的地方——再读句子”的顺序学习第二小节。 五个生字：绵：找姐妹字。 伏：看图理解连绵起伏。 优：区分优——忧。 浓：找反义词。 掠过：看动画，掠过就是低低地飞过。 层层叠叠：看图画理解“叠” 疑惑：为什么会一山浓，一山淡？ 究竟是什么在阳光下一闪一闪？ （2）齐读第二小节，尝试背诵。 小朋友读得太美了，老师也陶醉在这美景中，那你能看着画面试背给大家听吗？同桌试着背背。 四、拓展延伸，展开想像 除了苏堤和白堤同，你还认识那些西湖景点，听说过哪些传说呢？请你当个小导游，把它介绍给大家好吗？（可以用上你自己搜索的资料） 五、总结课文 读了课文，听了同学们的介绍，老师不禁想起这样一首诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”。让我们再一次地走进这令人心旷神怡的人间天堂吧！ （学生齐读课文） 六、作业布置 1、熟读课文 2、抄写课文中的生字词语。 板书设计 12 西湖名堤 苏堤 白堤 （苏东坡）（白居易） 教学反思： 课后拓展介绍自己搜集到的景点，如果有时间，可以让学生通过开展“小导游”的活动来进行。将学生分组