2019-2020年二年级语文下册 要是你在野外迷了路教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 要是你在野外迷了路教案 人教新课标版 1、创境激趣：同学们，如果你在一座城市里迷了路，你会怎么办？如果你在野外迷了路，你又该怎么办？这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。（板书课题）2、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？（组织学生交流，相机板书课题。）初读1、 自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。2、 利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：3、 选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。选读1、交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。2、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。4、 读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。写字：1． 出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点。上下结构：忠、导、盏；左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。4、学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。（引导学生发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，也充分发挥了学生在写字教学中的主体地位。提高了学生的写字能力。） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 请鹳鸟到咱们家过冬 第一课时教案 北京版 指导思想与理论依据： 1.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等策略，提供教学资源，教给学习方法，引导学生在充分的阅读中了解词义、积累语言、生成情感、获得感悟。 2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助电教媒体，采用多种读书方式，注重鼓励性的评价等多种手段，促进学生走进文本，对话文本，融进角色，感悟语言的情感，带来乐读的享受。 3.各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。巧妙运用课文中的提示语，采用灵活、多样的阅读形式，培养学生有感情的朗读课文。通过强化默读要求，引导学生边默读边思考、边默读边画线，掌握默读的技能。 教学背景分析： 1.教学内容分析：这篇课文是京版语文第四册第四单元的最后一篇课文。本单元4篇课文都是介绍中外名人小时候的故事。本单元开始学习默读课文。本课是介绍丹麦著名作家安徒生六岁时的故事，体会到幼年的安徒生对动物的同情心和爱护动物的情感，从而使学生产生同情和爱护动物的情感。 2.学生分析：学生喜欢听、看或了解名人的故事，并且大部分学生阅读过安徒生的童话故事，对课文的学习有兴趣。但课文的篇幅较长，且都是以对话的形式展现的，趣味性不强，学生的兴趣难于长久。再有，由于学生理解水平尚处于浅层、表层阶段，对课文内涵的挖掘有较大难度，须运用启发、协作等多种有效手段引导学生感悟。 教学目的： 1.知识目标： （1）初识9个生字，其中学会两个生字“抚、摸”。认读7个字。 （2）能正确读课后练习中的词语。 2.技能目标：能有感情的朗读课文。继续学习默读，注意不出声、不指读。 3.情感目标：能结合课文理解句子中包含的情感，体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生同情和爱护动物的情感。 教学重点： 1.能有感情的朗读课文。 2.能结合课文理解句子中包含的情感，体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生同情和爱护动物的情感。 教学难点：能结合课文理解句子中包含的情感，体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生同情和爱护动物的情感。 教学准备：电脑课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣引入： 1.喜欢猜谜吗？请你猜猜他是谁？出示文字介绍。（上课伊始，采用了学生喜欢的猜谜形式，激发了学生兴趣，促进学生很快进入到课文情境中。） 2.安徒生一生创作了大量的童话作品，给人们带来了美的享受。想了解他小时候的故事吗？引导读课题。读了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文： 1.自由读全文：读准字音、读通句子。 2.出示词、句。指导认读。 3.复习默读要求。默读全文，边默读边想：课文写了安徒生的什么事？（学习默读课文是低段阅读教学的一项重要要求。本单元开始学习默读课文，教师重视在课堂上的训练，复习巩固默读要求，并注意培养相关技能。） 三、精读课文： 1.出示课文一段：引导读，读了这段你知道了鹳鸟是一种怎样的鸟？理解“成群结队” 想认识鹳鸟吗？出示图片。引导读。 2.父亲带着六岁的安徒生到湖边玩耍，安徒生听到鹳鸟嘎嘎嘎的叫声，产生