2019-2020年二年级语文下册 狐假虎威 4教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 狐假虎威 4教案 苏教版 教学要求1.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2.在熟读课文的基础上表演课文情境。教学准备多媒体课件；成语词卡教学过程 一、导入新课1.读题。2.一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。3.显示威风凛凛的老虎图。二、学习第一自然段1.说说这是只什么样的老虎？这只老虎正在找食吃，狐狸和它发生了什么呢？故事开始了，显示：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（背景为老虎逮狐图）2.指导朗读：抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老虎更凶猛。3.学生朗读。三、学习第二至第五自然段1.老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢？2.狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。3.指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。4.评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸：“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎“一愣”读出不明白的样子。5.同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。6.男女生分角色朗读。7.老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思？板书：骗四、学习第六至第八自然段1.老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗？学生辩论。2.有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。3.为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。4.课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一演呢。5.显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景：老虎跟在狐狸后面图）6.说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡：“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。7.第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗？出示：大摇打摆，朗读。8.请生分别做老虎和狐狸当时的样子，学生学以致用用上刚才所学的成语形容。9.让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。10.（学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如：谁在前，谁在后？百兽在哪？见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。11.一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。12.表演后评议，再表演。13.显示百兽吓跑图：当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢？五、学习第九自然段1.老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。2.显示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（背景：威风凛凛的老虎图）3.这句话概括成成语就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借着”。4.小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。六、欣赏短片《狐假虎威》 附送： 2019-2020年二年级语文下册 狐假虎威 5教案 苏教版 教学要求1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2.认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。3.指导书写生字。教学重点认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点理解“狐假虎威”的意思是难点。教学方法故事法，讲解法，练习法。教学准备头饰、布景、生字卡片。教学时间三课时。 第一课时 教学要求1.理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。旁记：2.学习生字识字形。教学重点学习生字，识记字形教学难点理解成语“狐假虎威”的含义。教学用具生字卡片，小动物图片教学过程 一、导入小朋友，我们今天学习狐假虎威(板书：狐假虎威)这一课的字比较少，通过预习，认识了没有？好，现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。二、学习课文1.小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2.谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3.（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。4.根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的