2019-2020年二年级语文下册 春回大地 2教案 北京版.DOC.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 春回大地 2教案 北京版 教学要求： 1.能按照田字格里的范字写字，把字写端正、匀称。 2.会用字组词语。 教学过程： 　一、复习检查： 　　1.指名朗读课文。 　　2.你搜集了哪些描写春天的句子，赶快和大家分享吧！ 　二、学习生字： 　　1.出示生字卡片，学生再读生字并给生字朋友组词。 　　2.识记生字的字形。 　　3.仔细观察生字在田格中的位置，以及间架结构的摆放，然后描红1个。 　　4.书写指导： 　　（1）“利用熟字学生字”的特点，把字一对一地摆出来，让学生观察、发现相同与不同之处。 　　“东”“星”“牙”加偏旁后构成生字“冻”“醒”“芽”，书写时“冻”“醒”中的“东”“星”要写得略窄，而“芽”中的牙要写得略“扁”，这样才能把新构成的左右结构、上下结构的字写匀称。 　　（2）学生仿写，教师巡视指导评价。 　三、总结，布置作业： 　　1.写生字。 　　2.用生字组词语。 　四、快乐阅读十分钟 　　在读本中给我们准备了许多有关春天的小文章，赶快去读一读吧！ 　五、快乐写作十分钟 　　春回大地，万物复苏，到处都充满了生机，请你仔细观察你周围的变化，写写春天的景色！可以从你观察到的或者感觉到的天气、动物、植物、人们的变化来写。如果用上好词佳句，使文章读起来更美就更好了 课外拓展 　一、请你读一读，再组成词语。 　　1．醒（ ） 冻（ ） 芽（ ） 　　2．坪（ ） 蜂（ ） 鸭（ ） 　二、找出一组形近字，再组词。 　　鸡 （ ） 虾（ ） 　　（ ） （ ） 　三、给下面的加偏旁，再组词。 　　东 （ ）（ ） 　　星 （ ）（ ） 　四、积累提高 　　1．说一句描写春天的句子。 　　2．背诵有关“春天”的古诗或儿歌。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 春回大地1教案 北京版 教材编排特点： 教材分为两个部分。第一部分是熟字加偏旁获换偏旁组成新字后再扩展为词语。第二部分是含有新词语的5句话。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过不同形式读儿歌，让学生感悟语言，积累语言运用语言。 教学目标： 1.知识目标：学会本课要求掌握的生字，学会组字和扩词。 2.能力目标：让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。 3.情感目标： （1）通过不同形式读儿歌，让学生感悟语言，积累语言运用语言。 （2）培养爱写字的好习惯。 教学提示： 一、联系旧知 导入新课 背一背学习《我最喜爱春天》一课积累的好词佳句，根据学生的发言导入学习《春回大地》。师生一起写课题。 二、根据教材编排特点 采取分散重难点 分层识字 （一）初读感悟字形。 学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。 （二）在观察 比较 联系中建构新知 1．读一读熟字。 东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡 2．读一读带音节的新字。 冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭 3．观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。 东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭 4．你发现了什么？ 学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。（学生说法县） 教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。 5．给生字组词语，初步了解字义。 相机指导生字：蜜蜂的书写。（观察、比较、教师指导学生书写） 三、学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。 1．采用不同的方法理解词语。 万物苏醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么苏醒了？） 杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽） 百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。 2．感情朗读，背诵这5句话。 四、在游戏活动中巩固生字。 可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。 1．请你说说是怎样记下面的生字。 2．找出一组形近字，再组词。 3．请你说一个或一句描写春天的词语或句子。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！