2019-2020年二年级语文下册 学棋 2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 学棋 2教案 苏教版 教材分析 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋学下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。第二自然段是课文的重点。课文中插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，要指导学生观察图画，并借助图画理解内容，练习背诵。 教学过程 一、导入复习生字词了解课本内容1.你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。2.专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话3.指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。二、学习第一段1.（直接出示内容）指名读。2.第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（用因为……所以……复述内容）出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。多指名说3.过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图三、学习第二段1.看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。其他学生评价补充2.轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）（1）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么（2）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。指名练，（脱离书本）评价眼神、动作、表情。3.轻声连起来自读，老师巡视4.小结 农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）。三、学习第三段 同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读。四、总结课文 今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价出示： 一个学生因为＿＿＿，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）＿＿＿＿的棋手，而另一个学生因为＿＿＿，所以棋艺＿＿＿＿＿。看来，学习、读书时都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名说（还有不一样的吗？） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 学棋 3教案 苏教版 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重点和难点1．理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2．能用“一边……一边……”说一句话。3．通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教具准备挂图，卡片。教学过程一、复习导入这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）指名朗读，齐读。二、精读课文1．回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”2．学习第一自然段（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。……）读词语。（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？3．学习第三自然段（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？（2）请默读第三自然段。指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”比较：没有长进。没有多大长进。这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗