2019-2020年二年级语文下册 雨后春笋 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 雨后春笋 1教案 长春版 教学要求： 1.认识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。 2.培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3.使学生养成勤于思考的好习惯。 教学重点：学习生字，理解成语的含义。 教学时数：一课时。 教学过程： 一、导入：激发学习兴趣 1.同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？（学生介绍） 那么你们知道三毛的故事吗？今天我们就来学习中国著名漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》 二、欣赏漫画，理解图意。 1.请同学们默默地把这几幅漫画看一看。 2.老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。 三、逐幅讲解，相机识字。 1.齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sǔn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。 2.下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么？组内交流，这幅漫画的目的是“悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它，那么“悠然自得”是什么意思？你能用它说一句话吗？ 3.出示生字“欲”。 ①你有什么好办法记住它吗？ ②“谷”+“欠”就念欲 ③组词： ④这个字在第二幅图，同学们看一看，读“随心所欲”，你能说出意思吗？能否说一句话。 4.再观察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否说一句话。 5.三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。 6.同学们观察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。 7.三毛看着帽子心里在想什么？ （心里不明白，找不到答案）这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。 学习生字“解”： ①?字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。 ②?组词。 四、理解幽默： 1.观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考：为什么会这样呢？ 2.再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 3.思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。 雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。、 4.看了这组漫画，你最想说的是什么？ 五、总结： 同学们漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。张乐平关于三毛的作品还有《三毛的诞生》《三毛从军记》《三毛流浪记》等，希望同学们收集一下，好好品味。 六、板书设计： 雨后春笋 长高 快乐 现在比喻新鲜事物的大量出现 附送： 2019-2020年二年级语文下册 雨后春笋 2教案 长春版 教学目标 1.知识与技能：会写“笋、悠、欲、律、解”5个生字，认识6个生字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。 2.过程与方法：通过的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。借助工具书了解每个词语的含义，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3.情感态度与价值观：通过学习漫画，培养幽默感，体会幽默带来的愉悦，观察人物的细微神态变化，养成勤于观察思考的习惯。 教学重点： 多种方法识字。 教学难点： 深入理解漫画反映的深刻寓意。 教学准备： 多媒体、生学卡片。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 教学目标： 读懂图意，理解成语，展开想象，编讲故事，相机识字。 一、激趣导入。 1.同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？ 2.你们知道三毛的故事吗？介绍三毛的漫画。今天我们就一起来欣赏几幅关于三毛的漫画。 二、欣赏漫画。 1.请同学们默默地把这几幅漫画看一看。 2.老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。 三、逐幅讲解，相机识字。 1.下面请同学们仔细看第一幅图，说一说你看到了什么。首先在组内交流，然后再发言。 2.这幅漫画的题目为“悠然自得”，你认识这个字吗？（出示“悠”字的卡片——你有好办法记住它吗？） 3.你知道“悠然自得”是什么意思吗？结漫画讲一讲。 其他生字和漫画的学习同上，巩固所学生字。 四、作业。 1.把漫画的故事讲给家人听。 2.找一找生活中的图标。 第二课时 教学目标： 记忆字形，指导书写。 一、复习巩固。 1.讲一讲漫画故事。 2.开火车读生字。 二、指导书写，师范写生字。 1.注意“欲”的第四笔捺变成了点。