2019-2020年二年级语文下册 第二单元《识字与写字》教学设计 语文S版.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 第二单元《识字与写字》教学设计 语文S版 　　【内容简析】 　　教材分成两部分。第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。 　　【设计理念】 　　本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力。以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式。 　　【教学目标】 　　1认识“仑、轮”等16个生字。会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。 　　2能借助拼音正确、流利地朗读课文。 　　【教具准备】 　　生字词卡片、课件。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学流程】 　　第一课时 　　一举例导入，复习形声字的特点 　　1出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 　　2“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。 　　二导入新课，揭示课题 　　我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。 　　三自读课文，读准字音 　　1自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问同学、问老师。2检查字音掌握情况。 　　（1）出示生字卡片，抽查读：老师留心听，把学生已准确发音的生字放在一旁，把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上。 　　（2）把容易读错的字再齐读一次。 　　（3）指导读准难读的生字。（小老师带读、开火车读、指名读。） 　　（4）去掉拼音，看看能否读准字音。（同桌之间互相读、指名读、齐读。） 　　3出示课文，检查学生的朗读情况。巩固字音。 　　四利用形声字的特点，帮助学生识字 　　1出示“仑、仓”，区别字形，读准字音，再分别组词。 　　2学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”。 　　①????课件（或卡片）出示生字（用不同的颜色写每个生字的形旁）。 　　②让学生仔细观察这几个字，看看发现了什么。在小组讨论交流。 　　③学生汇报。 　　④小结：“轮、抡”都有“仑”字。它们的读音都跟“仑”有关，音节都是“lun”。但它们的部首不同，分别是“、扌”。 　　⑤质疑：为什么“轮”用车字旁，“抡”用提手旁？ 　　⑥学生讨论汇报。 　　⑦小结：这类字的意思都跟部首，即形旁有关。 　　⑧读这两个生字组成的词语。想想还可以组哪些词语。 　　⑨学生选择其中一个词语口头造句。 　　3小结学习方法。 　　4学生以同样的方法学习以“仓”为基本字的一组生字：“苍、沧、舱、抢、枪”及由这些字组成的词语。教师引导点拨。 　　五指导写字 　　1老师指导在田字格示范书写“仑、轮”。“仑”字上面的“人”要撇捺伸展，盖住下面的“匕”，注意不能写成“八”，“匕”的最后一笔是“?”。“轮”字是左右结构，要写得左窄右宽。 　　2学生练习写“仓、抢、枪、苍”。第二课时 　　一复习引入 　　1出示带有“仑”“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。 　　2揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字。 　　二学习生字 　　1看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么。（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。） 　　2识记生字：你有什么发现？是用什么方法记住这些生字的？ 　　3学习词语：读读生字词语，说说还可以用这些字组哪些词。 　　三学习儿歌 　　1谈话：刚才，同学们学习生字词学得很认真。现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌）。 　　2自由读，比赛读。 　　3熟读成诵，把儿歌背出来。 　　四指导书写 　　1老师在田字格里指导并范写“汉”，注意字的间架结构，右边不要写多一点。 　　2学生练习写“汉”和“妙”。 　　五巩固记忆 　　1做游戏“换衣服”：给“仓”字连续换几个形旁，其他同学分别读其音，释其义，讲其用（造句）。 　　2做练习：一字开花。 　　六拓展实践。 　　同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 第二单元《语文百花园二》教学设计 语文S版 教学设计 　　【内容简析】 　　本次语文百花园安排了“语海畅游”“读读背背”“能说会道”三项训练，其中“语海畅游”包括加偏旁成新字、词语辨析、句子填空的练习。通过这些练习，引导学生积累语言、提高说话能力，培养学生的语文能力。 　　【设计理念】 　　本课教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造