2019-2020年二年级语文下册 植物妈妈有办法 5教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 植物妈妈有办法 5教案 长春版 教学目标： 1.认识13个生字，学会一个多音字。 2.正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。 3.培养学生热爱科学，善于从生活去发现科学的精神。 教学重点：认识13个生字，学会一个多音字。 教学难点：了解课文内容，受到思想教育。 教学方法：阅读交流法 教具学具：课件、字卡 课 型：新授。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.今天很高兴能和同学们在这里上一节语文课，现在老给 你们放一段动听的音乐，让我们随着音乐来到秋天的田野。 （师边描述边放课件）田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧嘴笑呢？金子一样的稻谷像地毯似的铺在田野里；高粱把那红红的穗头挂在了枝头；还有那调皮的蒲公英举着红色的小绒球在风中跳舞；苍耳已经穿上了带刺的铠甲准备旅行。你们喜欢这些美丽的景色吗？（喜欢）想知道这些植物成熟以后怎么传播种子的吗？（想）今天我们一起学习《植物妈妈有办法》。 2.板书课题，学生齐读课题。 二、新课 1.教师范读课文，（播放课件）学生边听边看课件。 2.学生自由朗读课文，注意读准字音。 3.老师让大家提前预习了这篇课文，那么生字你认识了吗？ 同桌之间先互相检查一下预习情况吧！（那出字卡同桌认读生字） 4.你们认识这些生字宝宝了么？（认识了）耳听为虚眼为实，老师想检验你们的学习效 果，接受检查吗？（接受） 指名认读生字，交流识字方法。（课件出示生字） 5.现在老师想增加点难度，同意吗？（同意）认读词语（课件出示） 6.你们太棒了！如果把这些生字放回课文里，你们还认它们吗？（认识） 指名朗读课文 7.他们读得好吗？（好）你们想读吗？（想） 齐读课文第一自然段。想：这一段给我们提出了一个什么问题？（植物旅行靠什么） 你们认识这个字吗？（课件出示）“植”给他找几个朋友吧！ （植树、植物）学习“物”用什么方法记住它？ 8.（课件出示蒲公英）它是谁？它怎样旅行呢？指名读第 二自然段。 学习多音字“降”（课件出示） 这段有一个四字词语是哪个？“纷纷出发”是什么意思？ 指名有感情的朗读。 9.（出示苍耳实物）这是什么？（苍耳）苍耳妈妈的办 法是什么？指名朗读课文第三自然段。 你见过铠甲吗？（课件出示铠甲）理解铠甲的意思。 穿上铠甲的苍耳可以去哪里？（田野、山洼） 指名有感情的朗读这一段。 10.课文最后讲的一种植物是什么？它的妈妈又有什么好办法呢？自由朗读第四自然 段。 猜谜语学习“晒”（课件出示） 指名有感情地朗读。 11.植物妈妈的办法可真多！但是我们要学会仔细观察才能发现。齐读课文最后一段。 你有什么收获？（学生交流） 12.课外延伸：你还知道哪些植物传播种子的方法?（学生交流资料） 教师课件出示椰子、柳树的传播种子的方法。 三、总结 同学们，植物传播种子的方法很多很多，就看我们能不能去仔细观察。生活中不是缺少 美、而是缺少发现美的眼睛。以后就让我们学会观察，做生活的有心人，学到更多的科 学知识。 四、作业 背诵课文。 板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英降 落 伞风力 苍 耳铠 甲动物 豌 豆豆荚炸开太阳 附送： 2019-2020年二年级语文下册 植物妈妈有办法1教案 北京版 教学目标：1、会认读本课的生字，了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，并培养学生读懂词句的能力。3、渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受人与自然的密切关系，对植物产生兴趣，热爱大自然。教学重点：学会生字词，理解课文内容，并能有感情的朗读课文。教学难点：培养学生读懂词句的能力。教学准备：实物：苍耳、豌豆；图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆、豆荚教学过程： 一、导入：师电脑出示图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆谁认识这些植物？你对他有多少了解呢？谁能给大家介绍一下。估计：生会说书上的内容。对策：过渡：看来大家都预习课文了，那说得对不对呢？今天我们就到神奇的大自然中去走一走，看看在他们的世界中都会发生些什么事呢？让我们一起走进他它们的生活，了解一下。师板书课题：植物妈妈有办法二、细读品位（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：不多字，不少字，借助拼音多读几遍那些不认识的字。2、刚才一些字宝宝悄悄告诉我，想考考你们，看你们认不认识他们？出示：植物? ?翅膀? ? 准备? ?知识? ?降落伞? ? 铠甲? ?? ?豆荚? ?落户安家指名读，对于易错的词，让生多读几遍。3、分自然段朗读课文。注意：多音字“得”的读音，并检查一下学生还有那些词易读错。4、看来大家刚才读得很认真，生字宝宝对你们很满意。但植物妈妈却不这样认为，瞧她们也给你们出了一些题：1)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈，边读课文边用笔划一划？过渡：听同学们刚才一