2019-2020年二年级语文下册 心愿 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 心愿 1教案 冀教版 教学目标： （一）知识与技能： 1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2.理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。 （二）过程与方法： 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 运用已有的识字方法识字。 （三）情感、态度与价值观： 使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。 培养学生热爱大自然的情感。 教学媒体：课件、字词卡片 教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图 激趣引入 老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？ （学生自由说自己的心愿。） 师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 师讲故事（配乐） 3. 听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。 学生们各抒己见： 我觉得这个故事很有意思。 我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。 我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。 我觉得…… 通过学生感兴趣的话题引入本课 开放性问题的提出让学生畅所欲言，从整体上感知本课。 初读课文 师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？ 1．读文识字： 师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。 学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。 同桌互相读文识字。 教师检查文中的部分句子、词语、单字。 （教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。） 师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。 指名学生读课文。其他学生评价。 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 理解课文 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？ （学生自己读课文。） 教师引导学生交流自己的收获。 学生自由谈论自己读懂的地方。 师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。） 预设： 和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？ 2．槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？ …… 带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。 教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。 再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。 小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。 拓展延伸 胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？ 大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？ 课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。 鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬，并同时训练学生的写作能力。 指导书写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 指导重点字的书写。 学生独立描红书写。 交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 心愿教案 冀教版 教学目标： （一）知识与技能： 1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2.理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。 （二）过程与方法： 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 （三）情感、态度与价值观： 1.使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。 2.培养学生热爱大自然的情感。 课前准备：课件、字词卡片 教学过程 一、激趣引入： 老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？ （学生自由说自己的心愿。） 1.师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 2.师讲故事（配乐） 3.听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。 学生们各抒己见： 我觉得这个故事很有意思。 我觉得故事中的槐树