2019-2020年二年级语文下册 心愿教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 心愿教案 冀教版 教学目标： （一）知识与技能： 1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2.理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。 （二）过程与方法： 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 （三）情感、态度与价值观： 1.使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。 2.培养学生热爱大自然的情感。 课前准备：课件、字词卡片 教学过程 一、激趣引入： 老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？ （学生自由说自己的心愿。） 1.师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 2.师讲故事（配乐） 3.听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。 学生们各抒己见： 我觉得这个故事很有意思。 我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。 我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。 我觉得…… 二、初读课文： 师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？ 1.读文识字： 师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。 2.学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。 3.同桌互相读文识字。 教师检查文中的部分句子、词语、单字。 （教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。） 师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。 指名学生读课文。其他学生评价。 三、理解课文： 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？ （学生自己读课文。） 教师引导学生交流自己的收获。 学生自由谈论自己读懂的地方。 师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。） 四、预设： 1.和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？ 2.槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？ 、、、、、、 带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。 教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。 五、拓展延伸： 1.胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？ 2.西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？ 3.课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。 4.指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。 5.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 6.指导重点字的书写。 7.学生独立描红书写。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 快乐的泉水1教案 鄂教版 　　设计理念 　　　这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣：一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐想找“快乐的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺，结果“快乐的泉水”变成大大小小的毒蛇。故事围绕“快乐的泉水”展开，生动传达了中国传统的快乐的理念——只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。 　　　由于是传说故事，孩子们很容易读懂。教学中教师的讲解只是引导、启发，指出思考的方向，学生则通过自己的探究获取知识。在学习过程中，以感情朗读、配音朗读、情境表演等多种实践活动来逐步提高学生的语文能力。最后进行拓展，让学生真正领会快乐的真谛，实现学生与课本、生活的互动。 　　教学目标： 　　　1. 学会8个生字，会认9个字。 　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。让学生认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。 　　教学重难点： 　　　1.学会写田字格里的8个生字．会认双横线中的9个生字。 　　　2.通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。 　　教学课时：2课时 　　教学准备：关键词卡 第一课时 　　教学内容：从课题入手，导入新课，认识并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然段。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　　1.上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危险；学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今天，我们来学习《快乐的泉水》。 　　　2.板书课题，齐读课题。 　　　3. 读了课