2019-2020年二年级语文下册 快活的小河教案 教科版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 快活的小河教案 教科版 ? 教材分析 《快活的小河》是一篇童话故事，主要讲：一条小河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从而抱怨，大山、泉水、瀑布关心、鼓励小河，同时小河也在他们的身上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携手并肩奔向远大目标的故事！读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐！ 教学重难点 从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点；体会小河、泉水和瀑布三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的心情，从中感受合作的快乐。 教学方法： 本节课主要是以读为主，在读中感受，读好课文是理解课文的基础。本节课，我采用多种朗读方式，比如，自由读、边读边找、男女生分角色读、展示读，让学生充分阅读，感知。在此过程中，借助文中的提示语和老师的范读，有针对性地朗读指导，加深对对话的理解。 教学目标 1．理解课文内容，体会泉水、瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。 2．学会与他人合作，体验合作的快乐。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 多媒体课件 ? 教学过程 一、激趣导入 1、同学们，你们看，这是谁？（课件：小河的动画） 2、对。（板书：小河）听，他在说些什么？（课件：小河配音,我流过松软的沙土，我流过滑溜的泥地，野花给我唱歌儿，青草跟我玩游戏，我跳过大树的根，我钻过茂密的苇丛。）从他的样子和他的话中，你觉得这是一条怎样的小河？ 3、今天我们就来学习关于他的故事。（生齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 （一）自由读文 字词反馈 1、师：请同学们翻开书，自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。 2、生字新词你们都认识了吗？（认识了）那好，老师要考考你们了。（课件：读的方式：①当小老师为同学领读；②当挑战者与同学竞赛读。③开火车读）屏幕上有三种读的方式，谁愿意来读？（学生选择自己喜欢的方式读） 3、你还记得课文中都说谁勇敢吗？（板书：勇敢） （二）再次读文 1、找出文中哪一句话直接告诉我们小河是快活的？ 生：一条小河，唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！ 师：听了大家的朗读，老师真的感觉这是条快活的小河！让我们一起感受一下。（出示课件，师引读） 2、可是小河总是这么快活吗？在他流淌的过程中发生了什么事？又遇见了谁呢？（生答师相机板书） 三、精读课文，理解感悟。 师：同学们，文中的小河与这么多的小伙伴对话，其中一定有你喜欢的，那就请你读一读你喜欢的对话！读后想一想，从中你知道了什么？明白了什么？ （一）指导朗读28自然段 师：准备好了吗？你们喜欢谁的对话？快来和同学们分享一下吧！ 1、? 小河和大山的对话 （1）出示小河和大山的对话 看，这就是小河和大山的对话。请你选择一位好朋友和你一起读读这部分好吗？你读第一自然段，你读第二自然段。 生：…… （2）听了你们的朗读，老师感觉到了大山对小河慈父般的关怀！你们知道“抱怨”的意思吗？看屏幕的两句话（课件）自己在下面读一读，体会体会哪句话是在抱怨呢？ 1.?????对不起，我要是小心一点汤就不会洒在你身上了。 2.?????都怪你碰我，汤都洒我身上了。 ? ? ? 生读并体会 （3）生活中你遇到过抱怨的事儿吗？（生自由说）当时是什么样的心情？（生气）带着这样的情绪再读一读！（指名读） （4）通过这段对话你知道了什么？ 生：……（师引导理解“跌”、“摔”、“多少”） 1、小河和泉水的对话 （1）读了小河和泉水的对话，你知道什么了? （2）能用朗读表现出瀑布的勇敢吗？引导抓住“那么高”“猛地”“一点儿也不”“高声”等词语，练习朗读。 （3） （课件：瀑布）看，这就是那勇敢的瀑布。真像诗句中写的那样，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，瀑布从高处跳下，高声地笑，此时，瀑布想告诉我们什么呢？ （4）同桌互相练习读一读小河和泉水的对话，注意，直接对话，去掉叙述语。（课件只有对话） （找两桌读） 2、小河和瀑布的对话 （1）（课件出示对话）学生分角色读。 （2）小河与勇敢的瀑布交上了朋友，既高兴又兴奋，他都高兴地叫了起来！你也高兴地叫起来！仿佛你就是这条快活的小河！咱们一起来读一读这段话吧！ （二）指导读第9自然段，相机拓展 （1）同学们，他们三个已经成为好朋友了，他们去哪儿了呢？（出示课件）“三个好朋友，……” （2）注意到省略号了吗？想象以下省略了什么？ （3）师引读，学生体会三个好朋友的快活。 四、拓展思维，升华主题 师：此时的小河更加快活了，有了朋友的鼓励和帮助，小河变得坚强、勇敢起来。 ?? 此时此刻，现在你觉得这仅仅是一条快活的小河吗？还是一条怎样的小河？ 生：…… 五、结束语 师：三个好朋友，手拉着手，蹦着跳着，一起去实现他们远大的目标——向大海奔去！ 老师相信：你们今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样，不怕困