2019-2020年二年级语文下册 徐童保树1教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 徐童保树1教案 沪教版 学情分析： 本文写了聪明伶俐的徐童通过辩驳，使老先生郭林宗改变了砍树的初衷。文章分两部分：第一部分就是第一节，概括写徐童聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。第二至第五节为第二部分，通过具体事例，介绍徐童。文中老先生因为书中的一则字谜，认为“木在口中”吉祥，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。徐童接着老先生的字谜，顺水推舟，如法炮制，也编了一个字谜，帮助老先生认识了错误，挽救了大树。文中徐童的话巧妙有加，充满着智慧，令人佩服。本课的语言很有特色，天真聪慧的徐童和老先生的一番对话，颇有嚼头。 教学目标： 1.认识本课生字10个。积累词语6个。 2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。 3.读懂故事内容，了解徐童辩驳方法的巧妙，很有说服力。结合徐童辩驳老先生的话提出问题，感受徐童的聪明伶俐。 教学难点： 能够理解体会本文的教育目的。 教学重点： 了解徐童如法炮制，用他人方法，帮助他人改正错误的做法。 教学准备： 教师：图片、录音机、生字卡等。 学生：准备一些自编的字谜。 教学过程： 一、引入新课。 1.出示课题： 徐童保树 读课题。 2.师解释：徐童。 3.出示第一节。 4.师：这是一个聪明伶俐、善于辩驳的孩子，课文讲的是他保树的故事。 5.自由质疑： 为什么保树？ 怎么保树？ 6.“保”有好多种不同的解释，有保卫，有保护，有保留等不同的意思。请你自读课文，找出这些问题的答案并猜猜看“保”字在文中到底是什么意思？ 二、自学课文。 1.自由读通课文，标上小节号。 2.学习生字： 遮：字义。 遮、庭、墨：重点指导书写。 庭：与“挺、艇、蜓”进行字形比较。 3.指名读课文，正音。 三、学习课文。 1.交流答案： 为什么保树？ 徐童刚踏进他的庭院，就见老先生正叫人准备砍院中的一棵大槐树。 怎么保树？ 劝说。 巧妙应对。 2.老先生砍树的理由是什么？ 庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。 3.徐童保树的理由是什么？ 墨绿色的叶子就像巨大的华盖……（理解华盖） 房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。 4.你们觉得谁说的有道理？ 5.对比读第3节中老先生说的话和第4节中徐童的话，体会徐童才思敏捷。 6.指导朗读课文2—4节。 解释双引号中套单引号的用法。 7.表演课本剧。 （1）小组表演。 （2）大组交流，评比。 四、总结课文。 1.齐读课文。 2.复习字词。 学着课文的方法编字谜。 五、课堂作业。 1.比一比，再组词 槐（ ） 狂（ ） 许（ ） 愧（ ） 枉（ ） 徐（ ） 2.在文中摘录描写大槐树的句子。 3.猜字谜 木在口中——（ ） 木在门里——（ ） 人在口中——（ ） 人在门里——（ ） 附板书： 徐 童 保 树 聪 明 伶 俐 善 于 辩 驳 老先生 木在口中不吉祥 砍 树 徐 童 人在口中不吉祥 保 树 附送： 2019-2020年二年级语文下册 徐童保树教案 沪教版 教学目标 1、能独立认识本课昌、驳、宗、庭、槐、狂、郭、囚、邀9个生字。 2、正确流利地朗读课文，能读出人物的语气。 3、了解徐童用巧妙的方法，帮助他人改正错误的做法。 教学重点 熟练朗读课文，能读出人物的语气。 教学难点 熟练朗读课文，能读出人物的语气。 教学媒体 ppt 教学过程 一、出示课题 1、读句子：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家都很喜欢他。 2、出示课题：徐童 保 树 (齐读课题) 3、看了课题，你有什么疑问？板书:为什么、怎样 (徐童为什么要保树，他是怎样保树的？) 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、学生分小组自学生字。完成小练习 3、大组交流： “锯”与“据”区别。 猜字谜：（个别读、齐读） 庭院天井四方方，方方正正口字状， 院子当中如有木，木在口中不吉祥。 （困） 房屋造得四方方，方方正正口字状， 房屋当中如住人，人在口中不吉祥。 （囚） 三、读懂课文。 （一）、徐童为什么要保树 1、思考：徐童为什么要保树？让我们先来看看徐童保护的是怎样的一棵大树呢？ 2、自读第二节，把描写树的句子用直线划出来 (1)指导读句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。