2019-2020年二年级语文下册 植物妈妈有办法 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 植物妈妈有办法 1教案 长春版 ??????????????????? ??????? 教学目标： 1.会认12个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2.识字写字。 教学准备： 1.教师准备有关课件或相关的挂图，生字卡片。 2.学生调查了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数： 两课时 教学过程 一、导入新课 摘苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句，就能摘下这个苹果。 二、指导朗读 1.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 三、表演朗读 1.教师引读，学生尝试背诵课文。 2.学生自由练背。 3.课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 四、讨论学文 1.“四海为家”是什么意思？ 2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 五、课后练习 1.出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2.扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 六、指导写字 1.出示“甲、洼、豆、识、经”，学生认读。 2.学生观察，交流写法。 3.教师小结，指导重点之处，学生书空。 4.学生在虚宫格中练写。 七、知识拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？ 学生交流自己收集的资料。 板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英???????????????? 风 苍耳??????? 靠????? 动物????? 传播种子 豌豆???????????????? 弹力??? （办法很多很多） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 植物妈妈有办法 3教案 北京版 设计理念：《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自学，合作，探索的学习方式。因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒，激活他们的学习热情，并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。教学目标：1.会认12个生字、会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2.识字，写字。教学过程：一、切入举偶1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）（本课内容充满童趣，谈话直奔言课文主旨，吸引学生，激发学生兴趣。）2. 课件展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（采用喜欢的形式，引导学生观察动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）二、对话平台1.感知（1）自由读课文，不认识 的字借助拼音多读几启遍。（2）小组内互相读读，说说你懂了什么？（3）交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？生1：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。师：你用课文中的句子来回答问题，可以。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。生2：蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞，风一吹，它们就离开了妈妈。生3：蒲公英的种子上有一撮小白毛，一有风，它们就被吹得到处飞。师：你一定见过蒲公英的种子被风吹走的样子，是吧？（生点头，其他学生也纷纷说自己见过这种情景）生4：（抢着说）老师，我也吹过蒲公英，我摘一棵蒲公英，把他们放在嘴边，使劲一吹，蒲公英的种子就飞走了。（许多学生也七嘴八舌地说他们也玩过这种游戏。）师：同学们不仅能用自己的话来说课文中的意识，还能联系自己平时玩过的游戏来说明课文中的内容，很好。师：谁能说说蒲公英的种子被风吹走时是什么样的？生1：它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了。师：“一个挨着一个”有得好。生：风一吹，它们就全飞走了，飞得到处都是。师：“到处都是”用得也很好，“一个挨着一个的飞走了”“飞得到处都是”可以用课文里的一个词来说，是哪个词？