2019-2020年二年级语文下册 幸运的小海豹教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 幸运的小海豹教案 北京版 教学目的： 1.灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。 2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。3.学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。 教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。教学过程：一、谈话导入： 同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课（幸运的小海豹）二、初读课文1.请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。（生自己读课文）2.出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。3.请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。4.课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。海滨? ? 感谢??挣扎? ? 恢复??喂养? ? 依依不舍??救起你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家讨论词语的意思）你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。5.练习正确朗读。分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。6.读完课文，你知道了什么？（指名回答）三、学习生字1.出示生字，生练习读并扩词。? ?? ? 2.生结合笔顺各自学生字，分析字形。3.交流记字方法。指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。争——挣? ?? ?灰——恢? ???舌——舍? ?因 ——恩? ? 先——洗重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇” ? ?? ?复，中间的“日”不能写成“目”? ?? ?散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”4.指导生字书写：（1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。（2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。（3）重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。5.生写字，师巡视指导。四、巩固练习：1.读（卡片）生字词语。 2.读词抄写。五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。 第二课时 教学目的： 1.继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。2.朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。3.训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。教学过程：一、复习导入1.再次读一读认读字词。海滨? ? 感谢??挣扎? ???恢复??喂养? ? 依依不舍??救起2.拿出课堂听写本，听写词语。挣扎? ?洗手? ?恢复? ?恩人??喂食??散开? ?幸运3.请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？导入：出示课题：幸运的小海豹 大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢？认真读一读课文你就会找到最正确的答案。二、理解课文内容1.请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。2.小组里说一说3.个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。4.海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。5.再此，出示：依依不舍??谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用最好的方法记住他们吗？? ???观察这个词语：依依不舍??有什么特点？（前两个字一样，后两个字不一样）以后我们还会学到很多这样的词语如（洋洋得意、欣欣向荣……）6.出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？7.复述全文。你喜欢这篇课文吗？你能完整地把这个故事说给大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。8.反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说三、拓展延伸除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村 的故事四、作业：1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。2.一字组多词，然后记住词语 附送： 2019-2