2019-2020年五上3《冬暖夏凉的房子》教案.docVIP

2019-2020年五上3《冬暖夏凉的房子》教案 　　教学目的: 　　会做热传导的试验。 　　直到热能在物体间传递的方向。 　　能设计出冬暖夏凉的房子。 　　能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。 　　教学重点： 　　会做热传导的试验。 　　能设计出冬暖夏凉的房子。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入 　　友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？ 　　二、观察与提问 　　房子里的气温和哪些因素有关？ 　　学生可能回答： 　　房子朝哪个方向。 　　建房自用的材料。 　　房子外面的温度。 　　空调和暖气安装在什么地方。 　　三、计划与组织 　　选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。准备好工具和材料。 　　四、事实与证据 　　根据计划，进行试验。 　　边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。 　　五、分析 　　用折线图来表示试验中记录的数据。 　　第二课时 　　一、总结 　　分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？ 　　引导得出结论： 　　热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。 　　二、表达与交流 　　相互交流自己得到的资料。 　　` 2.以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。把自己的设计画在一张大白纸上。 　　三、科学自助餐 　　自学40-41的内容。 　　交流学习心得。 　　四、试剑石 　　1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？ 　　2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？ 附送： 2019-2020年五上4《我从哪里来》教案-梨林中心校 一、教材简析 教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。 二、教学目标 1、初步了解“我从哪里来”， 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。 2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。 3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 三、教学重难点 1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。 2、让学生感受生命的来之不易，通过体验***辛苦感悟亲情。 四、活动准备 1、学生准备 把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。 2、教师准备 （1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。 （2）多媒体课件 五、教学过程 （一）谈话 导入新课 最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。 （二）展示资料 感受生命来之不易 1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？ 2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎） 3. 活动：给小宝宝安家 4. 教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集 分析 运用） 5. 教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？ 6. 总结过渡： 同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。 （三）游戏体验 感受母亲的辛苦 1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！ 2. 学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带） 3. 学生根据感受谈体会。 4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐） 5. 学生说心声 （四）总结 升华情感 同学们，我们要感激父母给了我们生命