2019-2020年五年级上册《古诗两首：寻隐者不遇所见》2课时导学案.docVIP

2019-2020年五年级上册《古诗两首：寻隐者不遇所见》2课时导学案 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、我能正确理解古诗的大概意思，体会《寻隐者不遇》的语言特点。 3、我会通过反复诵读与融情想象，去感受隐者高洁的形象以及诗人对他的仰慕之情，并使自己受到心灵的熏陶和滋养。 学法引导： 同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，你就可以用读诗句、想画面的方法来学习古诗两首。想想，我们以前是怎样来学习古诗的？一般要做好以下四个步骤：知诗人、读能诵、明诗意、悟诗情。 课前预习： 1、读一读。要读流畅，好能读出诗的韵味，并试着给用“∣”标出朗读时的节奏。 寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 2、比一比，再组词。 隐（ ） （ ）的童子 （ ）的山 稳（ ） （ ）的松树（ ）的云 3、查一查。结合诗的内容，理解下列词语的意思。 ●贾岛： ? ●不遇： ●寻： 预习反馈： 1、?小组内交流《寻隐者不遇》的朗读情况： 同伴评价： 优秀 良好 一般 再努力 2、小组内互相检查《寻隐者不遇》预习背诵情况： 同伴评价： 优秀 良好 再努力 3、组内交流预习作业。 质疑探究： 1、初读了《寻隐者不遇》这首诗后，你的问题是： （友情提示：这个问题你能独立完成吗？先尝试着做一做，课上再在小组内交流。） ? 2、隐藏在《寻隐者不遇》文字背后的是童子和诗人的三问三答。（谁问？问什么？谁答？答什么？）你能分别写出来吗？ （温馨提示：最好用对话的方式写，别忘了正确使用标点符号呀！） ◆①诗人： 童子： ◆②诗人： 童子： ◆③诗人： 童子： 当堂检测：（课堂上完成） 1、解释带点的词语，再写出诗句的意思。 （1）、只在此山中，云深不知处。 不知处： （2）、寻隐者不遇 寻： 遇： 2、联系古诗内容，进行填空。 《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗歌记述了（ ）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）。 自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆ 教师评价：（业面： 业绩： ） 预习作业：（第二课时） （友情提示：先用自己喜欢的方式把《所见》多读几遍，再完成下列题目。） 1、用“∣”标出朗读时的节奏，并给带点字注音。 所 见 牧童骑黄牛，歌声振林樾（ ）。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 2、查一查。结合诗的内容，理解下