2019-2020年五年级上册《回顾拓展四》教案教学参考.docVIP

2019-2020年五年级上册《回顾拓展四》教案教学参考 　　教学目标： 　　1、知识与技能 　　2、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。 　　3、回顾其他方面的学习收获。 　　4、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。 　　5、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。 　　过程与方法 　　1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。 　　2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。 　　3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。 　　情感、态度与价值观 　　引导学生做一个热爱生活的有心人。 　　学习重难点： 　　1、读背名言、谚语 　　2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、 导入课题 　　在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展) 　　二、明确交流要求 　　1. 阅读交流平台，谈谈要求。 　　2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。 　　三、 回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。 　　1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。 　　2. 按所选课不同，分小组交流。 　　3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。 　　4. 联系生活实际，再次谈体会。 　　四、 布置作业： 　　摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。　　 第二课时 　　一、 直接导入 　　这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。 　　二、学习“日积月累” 　　1、 学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。 　　（1） 指名读，及时正音，再自由读。 　　（2） 了解这些名言警句的含义。 　　（3） 小组比赛读，说说发现了什么？ 　　2、 练读 　　学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。 　　3、 背诵 　　三、学习成语故事 　　1. 初读成语，注意读准字音。 　　2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。 　　3. 了解寓意。 　　4. 作业。 　　背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。 　　四、 小结 　　 附送： 圆明园的毁灭 教学要求 　　知识与技能 　　１、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 　　２、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 　　过程与方法 　　通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 　　情感、态度与价值观 　　激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　教学重点 　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 　　教学难点 　　理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 　　教学时间　　3课时。 　　教学准备 　　圆明园园景的照片或图片，生字卡片。 　　教学过程 2019-2020年五年级上册《圆明园的毁灭》3课时教案设计 　　一、课前谈话，引发兴趣 　　1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 　　2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭） 　　二、范读课文，学生初步了解课文内容 　　读后简单说说。 　　三、学生自学课文 　　1.借助字典学会本课生字、新词。 　　对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 　　2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 　　3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。） 　　四、检查自学情况，出示生字卡片 　　损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 　　1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 　　2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”