2019-2020年五年级上册《回顾拓展三》教案教学参考.docVIP

2019-2020年五年级上册《回顾拓展三》教案教学参考 　　学习目标： 　　1.学习用表格的方式做单元小结。 　　2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。 　　课前准备： 　　学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。 　　教学重点： 　　用表格式总结基本的说明方法。 　　教学难点： 　　在课外阅读中感悟基本的说明方法。 　　课时划分： 　　2课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、导入 　　本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧! 　　二、阅读交流要求 　　1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。 　　2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。 　　三、回忆课内外阅读过的说明文。 　　四、汇报、填表 　　说明的方法 课文中的例子习作或课外书中的例子 　　举例子 　　列数字 　　作比较 　　打比方 　　…… 　　五、小结 　　通过这节课的学习让你学会了写什么？ 　　六、作业 　　课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。 第二课时 　　一、学习日积月累《四时之风》 　　1、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法： 　　（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。 　　（2）讲解这首诗的格式特点。 　　四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。 　　（3）生自由读诗，读准字音和节奏。 　　（4）指名读，正音。 　　（5）全班齐读。 　　2、理解诗意 　　（1）小组讨论。 　　（2）汇报。 　　3、指导感情朗读 　　4、指导背诵 　　二、推荐科普名著 　　1.师简谈《森林报》。 　　2.师推荐其他科普读物。 　　3.课堂分小组阅读科普读物 　　三、布置作业 　　1.背诵、默写《四时之风》。 　　2.阅读科普名著。 　　七、小结 　　你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。 　　 附送： 2019-2020年五年级上册《回顾拓展二》教案教学参考 　　教学目标： 　　⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 　　⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 　　⒊自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。 　　教学重点： 　　引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 　　教学难点： 　　训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。 　　教学准备： 　　对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。 　　收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。 　　课时安排： 2课时 　　教学过程： 第一课时　（交流平台） 　　一、谈话导入，明确内容 　　家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题：回顾·拓展二) 　　二、赏读片段.感悟乡情 　　⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句： 　　⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。 　　⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 　　⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 　　⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 　　⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。” 　　⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 　　这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。) 　　［谈表达方法，读相关句段，这样做一是避免交流时语言枯燥，二是与文章紧密联系，加深对表达方法的体会。］ 　　过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的? 　　三、回顾课文，交流互动 　　⒈回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。 　　⒉你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。 　　⒊小组派代表发言。 　　⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。 　　⑵课文中通