2019-2020年五年级上册第2课《我怎样长大》教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第2课《我怎样长大》教案 教学目标： 1、学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。 2、随乐表演。 教学难点： 引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。 教学过程： 一、导入 学唱歌曲《我怎样长大》。 1、好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了！听完后请同学们告诉我，小树的成长需要什么？——聆听歌曲第一遍。 2、谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大。）——如果学生想不起来，师再唱一遍，说明刚才大家听的还不够仔细，再给你们一次机会，听清楚了，怎样才能长大？ 3、非常正确，说明你听的很仔细很认真，掌声鼓励一下！（生一边说，师一边写在黑板上。） 4、谁能给这首歌取个名字呢？ （1）恩，这个名字不错，有创意。 （2）“这样就会长大”。这个名字也不错，但是如果用一个反问的语气我想会更好！ （3）这个名字不错，就这个吧！书中也给它取了个名字叫“我怎样长大”，今天我们就来学习这首歌！——《我怎样长大》，引出课题。 5、我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么样的？（反复记号） 6、刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个部分，给你点提示，你可以从情绪的变化来分。师范唱一段。 第一段活泼，欢快的；第二段抒情，悠扬的。 7、好，现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分，小树在问蓝天，我们把问的语气给唱出来，我给你们一个前奏。——歌曲处理。 8、蓝天怎么回答的呢？我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。（填歌词唱低声部。） 解决问题，你们觉得他们唱的怎么样？哪里唱的好，哪里唱的不好？ 9、我希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来，唱的更好。（填歌词唱高声部。） 10、恩，还不错！现在我们一起来唱一唱，但是是你们心里面唱，我弹你们声部的旋律，你们听各自的旋律，心里面唱。 11、我们合起来再来试一试，我相信你们肯定比刚才要好。 12、歌曲这样就结束了吗？唱出了对未来的向往，希望自己迫切长大的心情。 低声部，你们的旋律是1——2——3——3——3——3——最后一个是几拍，对了，四个小节每小节三拍一共是12拍，我们可以用循环呼吸来唱。 高声部的旋律是3——4——5——5——5——5—— 四、完整唱 1、我们跟音乐轻轻的来唱一唱，注意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来。 2、带上你们的感情，我们跟着伴奏带唱。 五、拓展 1、小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？ 2、让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上，挂在这棵成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长。 六、教学反思 通过音节训练和试唱训练提高学生的乐感和欣赏能力，有利于学生学习。 附送： 2019-2020年五年级上册第2课《林中的树》word教案 学习目标: 1、知道植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。 2、了解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。 3、知道生物体是由细胞构成的。学会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。 4、能利用已经学过的知识对植物养料的来源做出假设，能根据已知结论进行推理。 5、具有对科学探究的兴趣和尊重证据、严谨认真的科学态度。 6、敢于提问，乐于交流。 教学重难点： 学习绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。 评价任务： 知道绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气，会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。 教学准备： 1、一盆天竺葵（或月季花），两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸（大小根据所选植物叶片的大小而定），曲别针。 2、显微镜（每小组一台），用韭菜叶下表皮制作的植物细胞装片。 3、光合作用挂图或多媒体资料。 教学过程： 一、问题导入。 根据学生已有的生活经验创设问题情境，如：动物要吃食物，植物靠什么生存呢？（学生可能给出许多答案：植物需要水，经常浇水植物就可以生存；植物需要养料；植物还需要阳光照射等。） 出示单元主题图：走进树林，树木郁郁葱葱，树木生长所需要的养料从哪里来呢？通过提问引导学生思考，提出自己的假设。 二、了解海尔蒙特的实验。 （1）讲述：在300多年前，有一位科学家也思考了这个问题，让我们来看看他是怎么想的，又是怎么做的。（通过谈话，激发学生的好奇心和探究兴趣。） （2）阅读海尔蒙特的实验研究的故事。思考： ①海尔蒙特是怎样猜测的？他的实验是怎样做的？从海尔蒙特的实验中你有什么发现？（引导学生了解海尔蒙特是怎样思考和实验的，以及怎样根据实验现象得出结论。） ②海尔蒙特的探究过程给你什么启示？根据海尔蒙特实验中的发现你